Que Modificar En La Escuela?

10 propuestas concretas para cambiar la educación

• Dar más voz a los alumnos.
• Abrir el aula a otras voces.
• Plantear retos.
• Trabajar las emociones.
• Más allá del conocimiento de las materias.
• Integrar las TIC.
• Fomentar la lectura.
• Fomentar el trabajo colaborativo.

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¿Que te gustaria cambiar en la escuela?

Presentación del tema: “¿Qué te gustaría cambiar en tu escuela y/o comunidad?”— Transcripción de la presentación: – 1 ¿Qué te gustaría cambiar en tu escuela y/o comunidad? ETAPA 1: SIENTE ¿Qué te gustaría cambiar en tu escuela y/o comunidad? 2 La basura en la escuela, dentro de los salones, canchas, saliendo de la escuela en la calle.

• Que los niños de la escuela ya no tiren la basura en cualquier lado, que aprendan a desecharla en los lugares correspondientes;
• Separar la basura en orgánica e inorgánica utilizando los botes con sus colores correspondientes;

Poner rampas para incapacitados No entrar con animales (perros) en la escuela No ser grosero con los compañeros y maestros Poner atención en el salón de clases No rayar las paredes del salón, ni mobiliario No rayar las puertas de los baños Colocar la basura (papeles del baño) en los cestos correspondientes.

3 1 4 ETAPA 2: IMAGINA ¿Cómo cambiarias ese problema y que necesitas para solucionarlo? 5 Concientizar a niños de la escuela, y padres de familia sobre los residuos y su tratamiento a través de una platica dirigida por alumnos y profesores.

Colocar y repartir propaganda (trípticos, carteles) elaborados por alumnos y profesores como medios de difusión de este problema. Multar a la gente que tire basura, en este caso los niños de la escuela con un castigo (tierra, planta, etc), porque estamos hablando de valores.

Clasificación de basura en cestos para los residuos orgánicos e inorgánicos dentro y fuera de la comunidad. Limpieza dentro y fuera del salón, así como uso adecuado de los cestos. El cuidado del medio ambiente y su repercusión si esta en mal estado para contraer enfermedades.

Hacer uso de las 3 R. Campañas de recolección de basura 6 Elaborar compostas en los espacios verdes de la escuela con apoyo de padres de familia, profesores e hijos. Campañas de recolección de basura en la escuela, en la calle. Platicas dirigidas a padres de familia estilo conferencia.

1. Fomentar hábitos de higiene y valores para rescatar la naturaleza;
2. Implementar cursos de reciclado con el fin de reutilizar materiales, uso de 3r;
3. 7 ETAPA 3: HAZ 8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1 28/01/013 AL 1/02/013 SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 1 28/01/013 AL 1/02/013 -Concientizar a niños y padres de familia de la escuela a través de una platica dirigida por alumnos y profesores;

-Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares.

Escuela Cada salón de clases Medios públicos (tiendas, escuela, C. D) Material de exposición (carteles, tripticos, etc) Hojas Computadora Papel bond Marcadores Cartulinas Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo 9 (Cuadernillo de guardias) Cestos de basura afuera y dentro del salón SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 2 04/02/013 Al 08/02/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares.

-Clasificar la basura en cestos para los residuos orgánicos e inorgánicos dentro y fuera de la escuela, cada cesto con un color, según sea al caso si es orgánico verde, si es inorgánico rojo. -Explicar el funcionamiento y la utilidad de los cestos de basura y su clasificación.

Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Cestos de basura afuera y dentro del salón Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo 10 (Cuadernillo de guardias) Cámara fotográfica Cestos de Basura Costales SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 3 11/02/013 Al 15/02/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares. -Mensaje dirigido por un padre o madre de familia sobre la importancia de la labor y el compromiso que tenemos en dar el cambio, a través de una plática.

-Inicio de la campaña ” un paseo por mi escuela y comunidad recolectando basura” inician los grupos de 1º con apoyo de padres, alumnos, profesores y gente de la comunidad. Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Comunidad Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Cámara fotográfica Cestos de Basura Costales Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo Gente de la comunidad 11 (Cuadernillo de guardias) SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 4 18/02/013 Al 22/02/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares. -Clasificar la basura en cestos para los residuos orgánicos e inorgánicos dentro y fuera de la escuela, cada cesto con un color, según sea al caso si es orgánico verde, si es inorgánico rojo.

-Seguimiento con la campaña de recolección de basura 2º grados. -Inicio del huerto con apoyo de padres de familia, alumnos y profesores para construir y despejar el área, mover tierra. Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Pico Pala Azadón Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo 12 (Cuadernillo de guardias) SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 5 25/02/013 Al 01/03/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares. -Clasificar la basura en cestos para los residuos orgánicos e inorgánicos dentro y fuera de la escuela, cada cesto con un color, según sea al caso si es orgánico verde, si es inorgánico rojo.

• -Platicar y trabajar con la promotora de Educación para la salud para reforzar las actividades que se están implementando…charla !Yo puedo el cambio comienza por mi! -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 3º grados;

-Continuar trabajando en el huerto con apoyo de padres de familia, alumnos y profesores preparando la tierra y revolverle lama o abono que traigan los niños con multa por tirar basura. Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Pico Pala Azadón Lama Abono Tierra de monte Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo 13 -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 4º grados.

1. SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 6 04/03/013 Al 08/03/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida;

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares. -Clasificar la basura en cestos para los residuos orgánicos e inorgánicos dentro y fuera de la escuela, cada cesto con un color, según sea al caso si es orgánico verde, si es inorgánico rojo.

-Seguimiento con la campaña de recolección de basura 4º grados. -Continuar trabajando en el huerto con apoyo de padres de familia, alumnos y profesores. Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Comunidad Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Pico Pala Azadón Semillas de col, calabaza, cilandro,etc Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo Gente de la comunidad 14 -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 5º grados.

SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 7 11/03/013 Al 15/03/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

1. Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares;

-Campaña de rehabilitación de la naturaleza dentro de las áreas verdes de la escuela. -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 5º grados. -Continuar trabajando en el huerto con apoyo de padres de familia, alumnos y profesores, para sembrar. Y regar.

1. Escuela Áreas verdes Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Pico Pala Azadón Semillas de col, calabaza, cilandro,etc Plantas Arboles Tierra Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo Promotora de Educación para la salud 15 -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 6º grados;

SEMANA FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS INVOLUCRADOS 8 10/03/013 Al 22/03/013 -Vigilar durante el recreo, el comité de vigilancia (alumnos),para detectar a los alumnos y personal que tire la basura y anotar sus datos en el cuadernillo de guardias, posteriormente paguen su multa con algo material (planta, tierra,etc) -Reciclar y/o reutilizar cosas, productos y dales una segunda vida.

Diseñar contenedor de PET y recolectarlo todos los días, el comité pasara a pesar los días viernes de cada semana, llevando un registro de todos los grupos, y al final se premiaran los tres primeros lugares.

-Campaña de rehabilitación de la naturaleza dentro de las áreas verdes de la escuela. -Seguimiento con la campaña de recolección de basura 6º grados. -Continuar trabajando en el huerto con apoyo de padres de familia, alumnos y profesores , asignándoles su comisión diaria a cada grupo para regarlo.

-Clases de manualidades con material de rehúso con los alumnos. Escuela Áreas verdes Canchas Pasillos Comunidad Hojas de registro (Cuadernillo de guardias) Pico Pala Azadón Semillas de col, calabaza, cilandro,etc Plantas Arboles Tierra Alumnos Padres de Familia Profesores Personal directivo Promotora de Educación para la salud 16 ETAPA 4: COMPARTE 17 18 19 ANEXO: FORMATOS DEL CUADERNILLO DE REGISTRO DE QUIENES TIRAN BASURA Y EL CONTROL DE PESO PET POR GRUPO QUE SE LLEVO A CABO DURANTE EL PROYECTO.

“2013. Año del Bicentenario de los sentimientos de la Nacion. ” Esc. Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” C. 15EPR0141X Z. E: P294 Diseña el Cambio Proyecto: “Yo puedo, el cambio comienza por mi” Cuaderno de registro continúo para vigilar al personal de la institución de no tirar basura en lugares inadecuados.

20 FECHA EN QUE SE PESO EL PET:___________________ REGISTRO Y VIGILANCIA DE PERSONAS QUE TIRAN BASURA N. P NOMBRE DEL ALUMNO GRADO GRUPO OBSERVACIONES FECHA PAGO DE MULTA CON: FECHA EN QUE SE PESO EL PET:___________________ N.

P GRADO GRUPO PESO TOTAL DE PET FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPO REVISION DE SALONES LIMPIEZA, BASURA EN SU LUGAR,ETC. 1 1° “A” 2 “B” 3 2° 4 5 “C” 6 3° 7 8 9 4° 10 11 5° 12 13 14 6° 15 16.

¿Que hay que cambiar en la educación?

¿Qué puedo hacer para mejorar en la escuela?

¿Qué proyectos se pueden realizar en una escuela?

¿Qué se debe eliminar en el aula?

¿Qué cosas cambiaron para aprender más y mejor?

¿Qué debe modificar un docente?

A menudo se crean expectativas positivas o negativas de parte de algunos docentes con respecto a sus estudiantes. Es común encontrar en las clases, un grupo pequeño de alumnos “brillantes”, que interviene casi siempre, y otro pequeño grupo, cuyos integrantes se tornan más “lentos”, y casi nunca participan. No se puede desconocer que tanto los profesores como los padres de familia en algún momento han marcado la vida de estos niños, con relaciones verticales de poder y han logrado reprimirlos, coerciendo sus deseos al negarles la oportunidad para pensar y actuar con libertad y autonomía. E sta libertad y autonomía se debería fomentar a través de la enseñanza de hábitos y la promoción de las habilidades necesarias para su pleno desarrollo desde temprana edad. En este sentido, Philippe Mierieu invita a asumir el reto escolar sobre la concepción del rol de maestro desde el ser, y el deber ser, especialmente con niños de primaria.

1. Consecuencialmente, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios, y los demás muchas críticas, provocando una baja en su motivación, aparte de crearse un sentimiento discriminatorio respecto al resto de la clase;

Si se retoma la historia de Frankenstein y Pinocho en el libro Frankenstein educador   (Mierieu, 1998), se encuentra que como docente muchas veces no se es consciente de la labor formativa y se limita únicamente a la transmisión  de conocimientos , sin tener en cuenta la idea básica que encierra el concepto de “educación”.

Este concepto se  enmarca en la reflexión constante, de tal manera que permite al maestro reinventarse de acuerdo al contexto , además de tener en cuenta que el proceso educativo lleva consigo una relación entre humanos y como tal determina o posibilita su desarrollo, por lo que no habría posibilidad de contemplar la educación como un proceso de fabricación.

Mieriu hace referencia al papel del maestro y al papel del alumno, y a la relación existente entre estos, además del sentido de la educación. Cuestiona la educación como proyecto de dominio del sujeto y del control de su destino. Esta idea es fundamental e importante en la medida en que, en algunos casos,  la preocupación del maestro al momento de transmitir ciertos conocimientos estaría generando una involuntaria “fabricación del otro” , sin contar su adaptación a los cambios generacionales para dar espacio a la innovación y a la posibilidad de abandonar los viejos paradigmas pedagógicos.

Hace también alusión a la falla del docente cuando pretende que sea el alumno quien se adapte a sus prácticas, en vez de estar dispuesto para ajustarse a las necesidades o exigencias que el otro (estudiante) presenta.

Reconoce además que la educación permite al hombre ser hombre, por lo que no se debe convertir en un procedimiento de elaboración que termine considerando al alumno como elemento estático, sin un contexto específico y sin un universo cultural. Así, exhorta a recordar que, como educador, se está formando personas y no objetos inanimados, los cuales con sus características, cualidades y defectos, alientan a que se les brinde lo necesario para que como seres humanos puedan hacerse obra de sí mismos, a la vez de ser capaces de adquirir destrezas para desenvolverse en sociedad, desarrollando al máximo cada una de sus capacidades. Propone también las siguientes claves necesarias para ayudar a cambiar el rol del docente en el aula:

1. Asumir la pedagogía de tal manera que los estudiantes realmente entiendan, generando aprendizajes significativos aplicable a su cotidianidad.
2. Fomentar el pensamiento crítico y creativo , en vez de limitarse únicamente a una simple transmisión de conocimientos.
3. Ser un guía permanente que conduzca al alumno hacia una educación efectiva.
4. Mantener una relación dialógica con los estudiantes, evitando mecanismos autoritarios y su robotización.
5. Implementar la evaluación formativa como estrategia que propenda mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

¿Que tiene que tener una buena escuela?

¿Qué es una propuesta de mejora educativa?

Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una organización para mejorar su rendimiento, el rendimiento educativo en nuestro caso. Pueden ser de muchos tipos: organizativas, curriculares, etc.