Para entender el motivo por el que a día de hoy los centros de educación especial (en adelante CEE) se han convertido en centros de recursos, es necesario conocer el cambio de percepción que se ha ido desarrollando acerca de la educación especial.
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¿Cuáles son los centros de educación especial?
Centros de Educación Especial – Son instituciones que brindan atención educativa en modalidades directa e indirecta y desarrollan el currículo específico con programas y servicios adecuados según las áreas de atención, características, potencialidades, necesidades, expectativas e intereses de la población.
Atienden de manera específica a las y los estudiantes con discapacidad, realizan apoyo a los procesos de educación inclusiva en Unidades e Instituciones Educativas de otros ámbitos y subsistemas, y cuentan con personal administrativo, equipos multidisciplinarios y fundamentalmente personal docente.
A nivel nacional existen 134 Centros de Educación Especial legalmente establecidos de dependencia fiscal y de convenio; sin embargo, no existen Centros de Educación Especial Privados.
| DEPARTAMENTO | NRO DE CEE 2006 | NRO DE CEE 2016 |
|---|---|---|
| BENI | 5 | 9 |
| CHUQUISACA | 3 | 10 |
| COCHABAMBA | 9 | 19 |
| LA PAZ | 17 | 24 |
| ORURO | 6 | 9 |
| PANDO | 3 | 4 |
| POTOSÍ | 3 | 8 |
| SANTA CRUZ | 29 | 41 |
| TARIJA | 9 | 10 |
| TOTAL | 84 | 134 |
Asimismo, se puede observar en el cuadro y gráfico anterior que hubo un incremento en la creación de Centros de Educación Especial en todos los departamentos, en el año 2006 se tenía 86 y en la gestión 2016 134 Centros de Educación Especial; por lo que se amplió la cobertura educativa a estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario prioritariamente en el área rural.
| Estudiantes con discapacidad | Gestión 2014 | Gestión2015 | Total | ||
| M. Directa | M. Indirecta | M. Directa | M. Indirecta | ||
| Estudiantes con Discapacidad | 8755 | 7068 | 8961 | 8819 | 17780 |
| Dificultades de Aprendizaje | – | – | 1556 | – | 1556 |
| Talento Extraordinario | – | – | – | 256 | 256 |
| Sub Total | 8755 | 7068 | 10517 | 9075 | 19592 |
En relación a la población del Ámbito de Educación Especial atendida en el Sistema Educativo Plurinacional, específicamente en Centros de Educación Especial y Unidades Educativas del Subsistema de Educación Regular se tiene lo siguiente: 8. 961 estudiantes con discapacidad y 1. 556 estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje atendidos en Centros de Educación Especial (modalidad directa) a nivel nacional y 8. 819 estudiantes con Discapacidad y 256 estudiantes con Talento Extraordinario reciben atención educativa en Unidades Educativas del Subsistema de Educación Regular (modalidad indirecta) a nivel nacional.
¿Qué es un CEE educación?
Se entiende por Centro de Educación Especial aquel donde se escolariza exclusivamente al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), que requieran de adaptaciones que se apartan significativamente del currículo, en la mayor parte o todas las áreas o materias y precisan de la utilización de recursos muy.
¿Cómo se le llama a las maestras de niños especiales?
¿Sabes qué estudiar para ser profesor de Educación Especial? Desde UNIR te explicamos cuáles son los requisitos para ser docente en este área. – ¿Sabes qué estudiar para ser profesor de Educación Especial ? Desde UNIR te explicamos cuáles son los requisitos para ser docente en este área. Los profesores de Educación Especial son profesionales que trabajan con alumnos que tiene necesidades educativas especiales (o diferentes). Su labor es fundamental en la integración de la diversidad en los centros educativos. “La inclusión es un gran reto para los profesores , pero las exigencias de la sociedad y el mundo actual así lo están demandando”. .
¿Qué es la escolaridad compartida?
La escolaridad compartida tiene por finalidad prestar atención educativa a alumnos con inadaptación al medio escolar y riesgo de exclusión social. Complementa la que ofrecen los centros educativos al alumnado de ESO que presenta problemas de comportamiento y conductas agresivas, absentismo y rechazo escolar, rasgos de inadaptación social y riesgo de marginación.
- El objetivo de estos programas es favorecer la consecución de las competencias básicas de la etapa y obtener el título de graduado en educación secundaria obligatoria, con una metodología que motive los alumnos, devolviéndoles la confianza en las posibilidades de éxito personal, reforzando sus aprendizajes y evitando el abandono escolar;
Estos programas, que se desarrollan en unidades de escolarización compartida (UEC), tienen una organización donde los contenidos propios de la etapa se trabajan en relación con actividades de tipo práctico vinculadas con diferentes oficios. La escolaridad compartida también puede ser una modalidad de escolarización entre un centro ordinario y un centro de educación especial..
¿Cómo funciona una escuela especial?
Actualmente, son más de 500. 000 las y los estudiantes que reciben apoyo desde esta modalidad a través de las siguientes alternativas educacionales: 1. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) El Programa de Integración Escolar (en adelante PIE) es una estrategia inclusiva que permite poner a disposición el sistema escolar recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) en los establecimientos de educación regular y equiparar oportunidades de participación y progreso en su aprendizaje.
¿En qué tipo de establecimiento educacional se puede implementar un PIE? Cualquier escuela o liceo de educación común que recibe subvención escolar del Estado, puede desarrollar un PIE, ya sea del ámbito urbano o rural.
Sin embargo, no todos los establecimientos educacionales cuentan con PIE, ya que su implementación es voluntaria para el sostenedor. La normativa señala que los establecimientos educacionales deben planificar la utilización de estos recursos que les proporciona el PIE considerando las necesidades de apoyo de sus estudiantes, las metas del PIE y de su Plan de Mejoramiento educativo ¿En qué niveles de enseñanza se desarrollan los Programas de Integración Escolar en educación regular? El PIE responde a todos los niveles de enseñanza, desde NT1 hasta 4º Medio, incluyendo la educación de Adultos.
El establecimiento educacional que cuenta con PIE debe asegurar la trayectoria escolar de los estudiantes que formen parte de él, como la de los demás estudiantes del establecimiento. ¿Qué debe hacer un establecimiento educacional para contar con un PIE? El equipo directivo de los establecimientos educacionales que decidan implementar un PIE, debe revisar la información técnica y normativa disponible en la página web www.
educacionespecial. mineduc. cl , seguir los pasos que se señalan en las Orientaciones para la implementación de los PIE, e ingresar a las y los estudiantes que corresponda. Todo el proceso de evaluación diagnóstica y determinación de apoyos debe ser informado a la familia, quien debe autorizar este proceso.
GRUPOS DIFERENCIALES Los Grupos Diferenciales constituyen otra alternativa para entregar apoyo a estudiantes que presentan dificultades en su aprendizaje no asociadas a discapacidad según lo establece el Decreto 291/99, sin embargo, en la actualidad existen muy pocos, ya que los establecimientos educacionales han privilegiado educar a estos estudiantes a través de la estrategia PIE como estudiantes que presentan NEE de carácter Transitorio.
ESCUELAS ESPECIALES Las Escuelas Especiales son establecimientos educacionales especializados que educan a estudiantes con discapacidad que requieren apoyos permanentes e intensivos en el área de la comunicación, del funcionamiento adaptativo, de su autonomía e independencia personal, y adecuaciones curriculares de acceso o a los objetivos de aprendizaje según las características y necesidades de los estudiantes frente al currículum, para así asegurar su proceso educativo y de transición a la vida adulta.
La escolarización de un estudiante con discapacidad en una Escuela Especial o en un PIE, es una decisión informada que debe tomar la familia, y el propio estudiante cuando esto sea posible. ¿Estudiantes con qué tipo de discapacidad educan las Escuelas Especiales? Existen escuelas especiales para estudiantes que presenten: •Discapacidad Intelectual •Discapacidad Visual •Discapacidad Auditiva •Discapacidad Motora •Discapacidad Múltiple •Trastornos del espectro Autista •Disfasia severa ¿Desde que edad puede ingresar un niño o niña con discapacidad a una escuela especial? El proceso educativo de un niño o niña menor de 6 años que presente discapacidad debe realizarse preferentemente en un espacio inclusivo (sala cuna, jardín infantil, escuela de párvulos), y en una escuela especial, sólo en la medida en que requieran apoyos muy especializados, complejos y permanentes.
La circunstancia anterior deberá ponderarse conjuntamente con las posibilidades y las condiciones de la oferta de educación parvularia existente en la comuna o localidad. ¿Desde y hasta que edad puede ingresar/permanecer un estudiante con discapacidad en una escuela especial? Los estudiantes con discapacidad pueden recibir apoyos especializados en una escuela especial, en el nivel educativo que le corresponda considerando su edad cronológica, sus necesidades de apoyo y la normativa de educación vigente hasta los 26 años de edad.
¿Qué son las escuelas especiales de lenguaje? Las Escuelas Especiales de Lenguaje son establecimientos especializados de educación de párvulos cuya función es educar a niños y niñas entre 3 y 5 años 11 meses, en los niveles Medio Mayor, Primer Nivel de Transición y Segundo Nivel de transición diagnosticados con un Trastorno Específico* de Lenguaje (TEL), exclusivamente, y que no estén recibiendo ningún tipo de atención educativa formal regular en otro establecimiento educacional.
*No deben incorporarse a estas escuelas niños y niñas que presentan problemas de lenguaje asociados a pérdida auditiva, deficiencia mental, trastorno emocional, trastornos masivos del desarrollo, de privación socio afectivo ni por lesiones cerebrales evidentes.
ESCUELAS Y AULAS HOSPITALARIAS Las Escuelas y Aulas Hospitalarias son establecimientos educacionales que presenten patologías o condiciones médico-funcionales que requieran permanecer internados en recintos hospitalarios y/o centros especializados de salud o en el lugar que el médico tratante determine que le impida asistir a su escuela de origen: Su objetivo es favorecer la continuidad de estudios de enseñanza pre-básica, básica, especial y media de los respectivos procesos escolares de los niños, niñas y jóvenes en situación de enfermedad.
La familia y la comunidad, tienen una función principal en resguardar que los establecimientos educacionales que reciben la subvención de educación especial, realicen una buena gestión de los recursos, y avancen en la implementación de condiciones y en el desarrollo de adecuados procesos educativos para todos los y las estudiantes, especialmente para aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NNE)..
¿Cuáles son los objetivos de la Educación Especial?
Objetivos de la Educación Especial –
- Potenciar al personal desde los distintos roles, a efectos que, generando prioridades, modificando estrategias, redistribuyendo espacios y tiempos, se logre la mejor cobertura de Educación Especial, según las necesidades y especificidades que los niños, niñas y adolescentes presenten.
- Repensar la Educación Especial, sus instituciones, dispositivos, formatos y modalidades de intervención para garantizar, el acceso, egreso, participación y aprendizaje de estudiantes con Discapacidad incorporando a esta reflexión la nueva complejidad institucional y subjetiva.
- Atender y monitorear la situación educativa de alumnos con discapacidad en relación al cumplimiento del derecho de una educación inclusiva y de calidad en el ámbito público como privado.
- Identificar y categorizar en territorio y en situación, barreras para definir, estrategias de intervención que articulen capacidades técnicas y recursos existentes, permitiendo la accesibilidad educativa.
- Promover la profesionalización docente a través de la reflexión y el análisis de situaciones educativas diversas, la formación permanente y la investigación–acción.
- Profundizar en la integración de las Tics como medio, recurso y herramienta de enseñanza, aprendizaje, autonomía e inclusión de estudiantes con discapacidad.
- Promover la continuidad educativa y la inclusión social o laboral de los alumnos que egresan a través de articulaciones institucionales, interinstitucionales e intersectoriales.
¿Cuántos centros de Educación Especial hay en España?
En España hay 477 centros de educación especial. Un 59 % son privados, casi todos concertados. El 41 % son públicos, aunque escolarizan al 58% de los alumnos.
¿Cómo se divide la Educación Especial?
Clasificación de las necesidades educativas especiales – Existen diferentes tipos de necesidades educativas especiales a nivel físico, psíquico, cognitivo y sensorial. Cada necesidad variará en función de las dificultades que presente el pequeño, como pueden ser las siguientes:
- Dificultades en la gestión de emociones. La falta de inteligencia emocional puede ser un problema en los niños que le influya en sus relaciones con los demás.
- Necesidades sensoriales o físicas. Aquí entraría la discapacidad auditiva y visual, así como otras discapacidades físicas que pueden dificultar el desarrollo del niño.
- Dificultades de aprendizaje. En este caso el niño puede presentar discapacidad intelectual y darse problemas a la hora de aprender a leer, escribir o retener información, por ejemplo.
- Problemas en la adquisición de habilidades básicas en el ámbito escolar.
- Dificultades de los pequeños a la hora de expresar sus emociones y de comprender y empatizar con los demás.
- Alteraciones de la conducta. Ejemplo de ello son los trastornos del espectro autista, el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad y otros trastornos graves relacionados con la salud mental, que dificultan el desarrollo del menor.
- Otros condicionantes médicos y se salud como son las enfermedades raras y crónicas.
El objetivo de clasificar las necesidades educativas especiales es que se detecten precozmente y se actúe al instante. Es decir, en cuanto una NEE aparece en el aula, se responde acorde con la demanda de ese alumno. También hay que tener en cuenta que, el progreso de cada niño variará en cada caso. Por tanto, cuando un niño presenta necesidades educativas especiales , se requiere que el profesional se adapte a él y le ofrezca una atención lo más personalizada posible.
¿Cuáles son los centros de Educación Especial en México?
¿Qué profesionales trabajan en un centro de Educación Especial?
¿Cuánto gana un maestro de niños especiales?
Tasa salarial Año Mes Quincena Semana Día Hora ¿Cuánto gana un Educacion especial en México? El salario educacion especial promedio en México es de $ 90,000 al año o $ 46. 15 por hora. Los cargos de nivel inicial comienzan con un ingreso de $ 60,000 al año, mientras que profesionales más experimentados perciben hasta $ 168,000 al año. 
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¿Dónde puede trabajar un maestro de educación especial?
El profesional podrá desempeñarse en instituciones educativas especiales y comunes de jurisdicción municipal, provincial y nacional, centros asistenciales y/ o de rehabilitación y laborales en el campo de la Educación Especial en el área formal y no formal, tanto en el régimen privado, estatal, como en el ejercicio.
¿Qué es nivel de escolaridad especial?
La Educación Especial, abriéndonos a la posibilidad de pensarla como perspectiva orientada a crear condiciones de enseñanza y aprendizaje en favor de la inclusión educativa, es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho al acceso a la educación que tiene todo/a niño/a, adolescente y joven con discapacidad temporal o permanente, y de esta manera, fomentar la inclusión educativa a través de acciones de políticas universales.
¿Cuál es la escolaridad profesional?
08 Profesional Las personas con estudios a nivel licenciatura realizados en universidades, universidades tecnológicas, politécnicos y otras instituciones de educación superior, públicas o privadas, cuyo requisito para ingresar es la preparatoria o el bachillerato.
¿Cuáles son los centros de Educación Especial en México?
¿Cuáles son los centros ordinarios?
Se considera un Centro Ordinario de Atención Educativa Preferente (COAEP) aquel centro escolar de Educación Infantil, Primaria o Secundaria que, de manera excepcional, proporciona respuesta educativa al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y que precisa de recursos personales o materiales específicos de difícil generalización. Existen dos tipos de centros:
- Centros para alumnado con Discapacidad Auditiva (DA)
- Centros para alumnado con Discapacidad Motora (DM).
¿Qué profesionales trabajan en un centro de Educación Especial?
¿Qué es el CAM en Educación Especial?
El Centro de Atención Múltiple ( C. M ), es el servicios de educación especial que tienen la responsabilidad de escolarizar a los alumnos y alumnas con alguna discapacidad o con discapacidad múltiple que requieren de adecuaciones curriculares altamente significativa y de apoyos generalizados o permanentes; así como.
