Como Era La Escuela Tradicional?

Como Era La Escuela Tradicional
La educación tradicional, también conocido como modelo de transmisión, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor como un artesano, y su función será explicar y exploren claramente sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje y memorización del alumno.

¿Cómo eran las clases en la escuela tradicional?

La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.

  • Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX;
  • Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral;

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradicional.

En este modelo el contenido viene dado por los conocimientos y valores acumulados por la sociedad y las ciencias, como verdades acabadas, todo lo cual aparece divorciado de las experiencias y realidades del alumno y su contexto, contenidos representados en el maestro.

El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia y se presenta metafísicamente, sin una lógica interna, en partes aisladas, lo que conlleva a desarrollar un pensamiento empírico, no teórico, de tipo descriptivo. Para ello el método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbalistas, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar.

La acción del alumno está limitada a la palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente. El proceso docente está muy institucionalizado y formalizado, dirigido a los resultados y estos devienen objeto de la evaluación.

Rol del docente: Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal). Rol del estudiante: Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico.

  • Tiene un rol pasivo;
  • Características de la clase: Transmisión verbal de gran volumen de información;
  • Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor, no establece habilidades;
  • No hay experiencias vivenciales;

Los contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad. Se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno. No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje. Se evalúan resultados y a un nivel reproductivo. Método fundamentalmente expositivo.

¿Qué es una escuela tradicional?

La escuela tradicional Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos.

  1. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer;
  2. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos;

Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones.

El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método. La Escuela Tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo.

Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la educación universitaria contemporánea..

¿Cuál es el método de enseñanza de la escuela tradicional?

El Aprendizaje Tradicional es aquel que se caracteriza por una exposición continua por parte del instructor. En esta metodología, la actividad del estudiante se limita a tomar apuntes y/o hacer preguntas ocasionales y no solicitadas al instructor [1]. Por tanto, el alumno asume un papel bastante pasivo dentro de la sala de clases.

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Es la metodología que comúnmente se usa en los establecimientos educacionales. Por otro lado, el Aprendizaje Activo involucra a los estudiantes en su proceso de aprendizaje mediante actividades y/o discusiones en clase, en contraposición a escuchar pasivamente a un experto.

Enfatiza habilidades de pensamiento superiores y frecuentemente contiene actividades grupales [2]. En esta metodología el alumno se involucra en la clase y asume un papel activo en su aprendizaje. Existe un modelo, que demuestra lo dicho anteriormente, desarrollado por Edgar Dale en 1969 y que hoy en día cobra una importante vigencia dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. A continuación, podrá observar una representación de la pirámide de Edgar Dale [3] : Algunas características que definen el Aprendizaje Activo son:

  • Una participación activa del alumno en su aprendizaje
  • Lo importante es la asimilación de conocimientos por parte de los alumnos, no la transmisión de información
  • El alumno construye su propio conocimiento al participar en actividades de aprendizaje ” hands-on “
  • El alumno obtiene retroalimentación inmediata a través de discusiones con sus pares y/o profesores
  • Las evaluaciones son parte importante del proceso de aprendizaje

——————————————————————— [1] Freeman et al. 2014 [2] Ibid [3] Fuente: Revista Digital El Recreo, de la Facultad de Educación de Toledo Artículo anterior.

¿Cuál es el objetivo de la escuela tradicional?

El objetivo principal de la escuela tradicional es insertar a los egresados en un mundo de corte industrial, cuyas prioridades son la productividad, la eficiencia, las utilidades y ‘el éxito’.

¿Cómo era el maestro tradicional?

Caracteristicas del Docente y Alumno Tradicional Docente         – Ordena a memorizar los conceptos – Es impositivo – Enseña procesos de forma mecánica – No procura que el alumno reflexione – No existe la retroalimentación – No ayuda a desarrollar el pensamiento lógico – Castiga física y verbalmente Alumno – Sólo recibe indicaciones – No tiene iniciativa propia – No es participativo – No utiliza la imaginación – No tiene un pensamiento reflexivo Características de la formación docente tradicional Características tradicionales que prevalecen en la formación docente.

Metodologías. Se considera al conocimiento como único y definitivo. Se priorizar la transmisión académica de conocimientos, considerándose que saber es poder   La parte medular es el dominio del tema que hay que enseñar.

Fundamentos epistemológicos. La experiencia se convierte en la fuente del conocimiento, aquí nada es más importante que las experiencias Concepción de formación La formación es considerada aquí como un proceso ajeno a la voluntad, intereses y necesidades del individuo, donde lo que se pretende es lograr en él, el dominio del arte, oficio o profesión, en el caso del docente no se puede hablar totalmente de que sea una u otra de estas de acuerdo a los diferentes autores, aunque la pretensión en este proceso de formación es su profesionalización precisamente.

La formación en este caso se centra en el manejo de las asignaturas a enseñar y de sus contenidos. Concepción de educación Un excesivo papel directivo. Un papel muy limitado del alumno Mantenimiento de una disciplina dentro y fuera del salón   Excesivamente teoricista Se promueve una educación repetitiva y memorística.

Actitud hacia el conocimiento poco crítica. La motivación del alumno se centra. Atención centrada en la obtención del diploma. Papel protagónico y uso de poder por parte del maestro. Metodologías. En la práctica docente actual siempre se busca dar una clase donde se tenga dominio del tema y así mismo ser los únicos mediadores entre el alumno y los contenidos culturales seleccionados por otros.

  • Lo anterior mediante una exposición por parte del docente en el cual el alumno está solo como espectador, por mencionar un ejemplo;
  • Fundamentos epistemológicos;
  • Cuando iniciamos nuestra labor docente y sin tener un perfil profesional para la docencia, generalmente iniciamos dando nuestras clases por imitación, experiencias que obtuvimos en nuestra propia formación y que las retomamos como punto de partida;

Concepción de formación   En nuestra formación docente, con perfil universitario, generalmente nos vamos formando con el paso del tiempo, a partir de las experiencias que día con día nos enfrentamos en nuestra labor como docentes. En muchas ocasiones nuestro perfil profesional es totalmente ajeno a las asignaturas que debemos impartir, por tal motivo iremos aprendiendo con el paso del tiempo a dominar dicha asignatura.

  1. Concepción de educación   Al observar las características de una formación docente tradicional podemos darnos cuenta que aun prevalecen muchas de estas en nuestra labor como docente, en mayor o menor medida pero siguen siendo parte de nuestro quehacer diario;
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Al alumno aun se le siguen dando apuntes sin   preocuparnos que generen su propio conocimiento. La gran mayoría de los alumnos, y me podría atrever a pensar que todos, piensan en una calificación numérica y no en el conocimiento que puede enriquecerlos.

El alumno se sigue concentrando en solo estudiar para un examen, memorizando la información, que solo se almacenara en la memoria a corto plazo. DIFERENCIA ENTRE UN DOCENTE TRADICIONAL Y ACTUAL 2. DOCENTE TRADICIONAL el docente “tradicional” juega el papel del ser él el único que sabe, asume que sus alumnos y alumnas desconocen un mundo exterior x completo, solo permite la reproducción de los contenidos, es decir, que lo que ENSEÑA sus alumnos lo deben de REPETIR de manera exacta como él.

Sus prácticas tradicionales son la mecanización y memorización, se enfoca hacia las planas, y tareas y ejercicios repetitivos. Ejem. en los primeros grados de primaria cuando los niños y niñas empiezan a leer ellos y ellas (los maestros) les ponen planas de ma, me, mi, mo, mu, etc.

  • o una secuencia del número 1 al 3 millones;
  • o repetir una hoja completa de alguna falta de ortografía;
  • DOCENTE ACTUAL docente constructivista trata de ser el facilitador o mediador entre el conocimiento y el sujeto que aprende;

Propone actividades en las cuales no sea él quien enseña sino quien logra que sus alumnos descubran ese contenido de aprendizaje y al hacerlo lo puedan llevar a cabo en su vida cotidiana. Es decir, que no sea un aprendizaje solo teórico, sino práctico. Ejem.

  1. El maestro o la maestra que logra que sus alumnos lean sin que repitan insistentemente una letra o sílaba sino que logra que los niños aprehendan el sentido real de la lecto-escritura; como conocer el sentido práctico de un periódico, cuento, receta, etc;

Funciones del docente de hoy- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible). – Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición. ; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía.

– Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.

– Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles. – Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente. – Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas. – Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo.

¿Cuáles son los principios de la educación tradicional?

Principales Autores: Comenio y Ratichius, surge en el siglo XVII como fin de feudalismo. Modelo de enseñanza deductivo centrado en la explicación del profesor, sus pilares son el orden y la autoridad, se apoya en el racionalismo. Principios Metodológicos: Autoridad, adaptación, actividad. Características: – No es un modelo puro – Pone en marcha la formación del hombre que el sistema social requiere –  Fomenta el conformismo – Se centra en los contenidos como formas de saber – Se orienta mas a enseñar que aprender – Autoridad – Disciplina Rol del maestro: – Es la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento – Es el factor determinante para fomentar el conformismo – Es quien diseña e imparte el conocimiento – Ocupa el lugar preponderante de la educación – Autoridad – Evaluación afectiva Rol del alumno: – Pasivo – No hay razonamiento – Es el receptor de todo proceso instruccional que diseñe el maestro – Se le pide que ”aprenda” – Es considerado el objeto de todo acto educativo – Debe memorizar y reproducir los conocimientos Relación  Alumno-Docente: – El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno – Respeta un rígido sistema de autoridad; quien tiene la mayor jerarquía es quien toma las decisiones, que resultan vitales para la organización, tanto del trabajo como de las relaciones sociales, y el alumno, que es el que esta al final de esta cadena autoritaria carece de poder Tabla de ventajas y desventajas:

 VENTAJAS DESVENTAJAS 
Adquieren la capacidad de memorizar  No hay razonamiento 
 Centrada en valores Conocimiento descentralizado 
 Mas disciplina  no hay opinión propia
 Se implementa para dejar atrás la esclavitud No hay retroalimentacion 
 El alumno respetaba a la autoridad (maestro) Docente rígido e inflexible 
  No tenían opinión propia 
  Método de corrección o castigo.

Evaluación :  – Homogénea por examen (lo que saques en el examen eso es lo que obtendrás de calificación) Mapa conceptual breve escuela tradiciona l. Reseña y breve  explicación.

¿Cómo surge la educación tradicional?

🏫 ¿Qué es la Escuela Tradicional? – La Escuela Tradicional o pedagogía tradicional es un  movimiento pedagógico  que surge en torno al Siglo XVII en Europa y  tiene como centro de atención al maestro. Es a él al quien corresponde toda la acción educativa. En dicho modelo pedagógico,  el maestro selecciona, clasifica y organiza  la información que el alumno debe aprender y facilita al niño una visión del mundo filtrada por el maestro. Para ello, el libro y el discurso del maestro se convierten en el  centro del aprendizaje  ya que las lecciones eran administradas en ausencia del objeto de estudio.

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¿Cuál es el rol del alumno en la escuela tradicional?

Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos.

  • El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer;
  • La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos;

Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. Transmisión verbal de gran volumen información. Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor, no establece habilidades.

  • No hay experiencias vivenciales, los contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad, se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno;
  • No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje, se evalúan resultados y a un nivel reproductivo, método fundamentalmente expositivo, se forma grupo presencial;

El método básico de aprendizaje: es el academicista, clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes que son básicamente receptores, el profesor, generalmente exige del alumno la memorización de la información que narra y expone, refiriéndose a la realidad como algo estático y detenido.

Todo lo cual aparece divorciado de las experiencias y realidades del alumno y su contexto, contenidos representados en el maestro. Una forma económica de Educar a toda la población reacción ente el comportamiento individual de los alumnos.

Fomenta el aprendizaje pasivo Permite una atención individual ,Impide una buena comunicación no verbal, debido al uso limitado del los sentidos y los canales de percepción humana. ³el canal auditivo´ es el más utilizado en la clase tradicional. Es el centro del proceso de enseñanza y educación.

  • Informa conocimientos acabados (sujeto principal), bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor;
  • Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos;

Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico. Tiene un rol pasivo y siempre está a la espera de respuestas y soluciones dadas por el docente. Vertical excluyente docente emisor y alumno receptor. Desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo y sirva a los demás, aprendizajes de conocimientos generales y habilidades estéticas transmisión de la herencia cultural me gusto mucho porque nos habla de cómo es ese método , En la escuela tradicional se hace énfasis en la memorización, la disciplina, el seguimiento de un método, El alumno desarrolla habilidades, capacidades fuera de la escuela, en relación con el contexto o ambiente que le rodee. Todo ello le dará lugar a un desarrollo cognitivo, es decir que los actores y agentes externos a su educación de manera formal, le permitirán apropiarse de nuevos saberes. se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo.

Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la educación universitaria contemporánea.

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¿Cuáles son las características de la enseñanza tradicional?

Características de la pedagogía tradicional. – A continuación mencionaremos algunas de las características de la pedagogía tradicional:

  • Los roles de profesor y alumno son sumamente marcados y específicos.
  • Trabaja bajo un enfoque expositivo.
  • La evaluación usada en este tipo de educación es reproductiva.
  • Enfoca sus resultados a las calificaciones obtenidas.
  • El alumno recibe información en todo momento.
  • La relación entre alumno y profesor es autoritaria.
  • El pedagogo tradicionalista es sintético, analítico y lógico.
  • La creatividad es limitada en este tipo de método.
  • El catedrático es el pilar fundamental y guía del proceso.
  • Los alumnos demuestran poco interés por aprender.
  • Se usa la repetición como método de memorización y aprendizaje.
  • La herramienta principal de aprendizaje es la memoria.
  • Los exámenes sirven como la prueba de que el alumno ha aprendido en clase.