Que Es La Retroalimentacion En La Educacion Preescolar?

Que Es La Retroalimentacion En La Educacion Preescolar
La retroalimentación consiste en dar al alumnado, de forma regular, información precisa y clara sobre su aprendizaje a fin de ayudarlo a mejorar mediante la metacognición, entendida esta como la habilidad para reflexionar sobre cada uno de los pasos que lo llevaron a una situación dada.
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La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes. En nuestra práctica pedagógica, día a día tenemos que interactuar con nuestros estudiantes realizando diversas actividades que permitan desarrollar sus capacidades, explorar y generar conocimientos y con ello formar personas competentes para enfrentar diversas situaciones de su vida.

Durante este proceso, uno de los elementos de mayor atención es sin duda la evaluación. Ella responde a la necesidad de saber cómo van evolucionando nuestros estudiantes y cuánto están aprendiendo a partir de la aplicación de un conjunto de técnicas e instrumentos variados. Muchas veces la evaluación está solamente concebida con la intención de cuantificar y medir los conocimientos que han sido adquiridos por los estudiantes para poder acreditar sus progresos al final de una etapa de estudios.

Sin embargo, la evaluación no termina al momento de colocarle una nota al estudiante, ya que al recibir una prueba con una calificación numérica, con rayas o checks, o con denominaciones como sobresaliente, suficiente o insuficiente, no estamos transmitiendo en forma clara cuáles son los logros de su aprendizaje.

  • En consecuencia es probable que les cueste mucho superar sus dificultades, obstáculos o errores.
  • Lo valioso en una evaluación es que el estudiante sepa qué es lo que está logrando y qué no ha logrado todavía.
  • A partir de esta afirmación, el docente debe conducir al estudiante hasta conseguir que él mismo supere las dificultades que tenía y construya de manera autónoma su propio aprendizaje.
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A este proceso le llamamos “retroalimentación”, y es muy importante para conseguir aprendizajes significativos y de calidad. Las evaluaciones no retroalimentan si se comunica con solo una calificación. La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.

Como afirman algunos autores, retroalimentar es acortar las distancias entre la situación actual en la que se encuentra el estudiante y la situación ideal a la que debe llegar. De esta manera, la retroalimentación es información que permite al estudiante cerrar la brecha entre el desempeño actual y el deseado.

(Ramaprasad, 1983 citado en Roos, 2004) Durante el proceso de retroalimentación, la intervención del docente es fundamental. Dependiendo de la manera como interactúe con el estudiante, y la forma como aborde el tratamiento de sus errores y dificultades, hará que este se involucre y reflexione sobre sus propuestas y construya así sus propias estrategias o caminos de solución adecuados ante una tarea.
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¿Qué es la retroalimentación en el área educativa?

Retroalimentación en educación – En el área educativa, la retroalimentación es un sistema mediante el cual se pueden optimizar significativamente los procesos enseñanza-aprendizaje, para lo cual es necesario que alumno y docente se involucren de manera recíproca.
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¿Cuál es el papel de la retroalimentación en los niños de preescolar?

“LA RETROALIMENTACIÓN EN PREESCOLAR: PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” “LA RETROALIMENTACIÓN EN PREESCOLAR: PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” La problemática a la cual me enfrente en mi última jornada de prácticas, donde estuve a cargo de un grupo de 2° de primer ingreso, fue no haber considerado retroalimentación como una parte importante en mi intervención educativa con los niños después de haber realizado las actividades.

En mi primera semana de intervención tenía plasmado en dentro de mí planeación trabajar después del recreo con una retroalimentación, sin embargo, se me complicó mantener la atención de los niños regresando de su recreo, puesto que llegaban con mucha adrenalina. Debido a lo anterior, no pude hacer retroalimentación durante los dos primeros días, entonces intente con la lectura de un cuento cada vez que regresábamos del recreo, lo que no me permitía recuperar lo que los niños habían asimilado acerca de las actividades realizadas durante la jornada.

La retroalimentación no es más que una evaluación formativa que se encuentra dentro de la enseñanza-aprendizaje, donde los estudiantes en edad preescolar deben ser centrados en un momento oportuno y de manera efectiva para garantizar un proceso académico formativo, según K.

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Durante mi trabajo de investigación me centraré en responder algunas preguntas tales como: ¿De qué manera ayuda una buena retroalimentación al proceso de enseñanza-aprendizaje en el preescolar? ¿Cómo es que debe intervenir una educadora para ayudar o apoyar en este proceso a los niños usando la retroalimentación? ¿De qué manera se puede realizar una retroalimentación activa y efectiva?

: “LA RETROALIMENTACIÓN EN PREESCOLAR: PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”
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¿Cómo brindar retroalimentación en la educación superior?

Emplear tecnologías de la información para brindar feedback – Las tecnologías de la comunicación han permitido no solamente que podamos brindar educación e interacción entre profesionales de forma distante, sino que los educadores tengan la facultad de hacer llegar sus comentarios a los alumnos con fines de lograr una mejora constante.
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¿Qué es la retroalimentación?

“LA RETROALIMENTACIÓN EN PREESCOLAR: PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” “LA RETROALIMENTACIÓN EN PREESCOLAR: PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” La problemática a la cual me enfrente en mi última jornada de prácticas, donde estuve a cargo de un grupo de 2° de primer ingreso, fue no haber considerado retroalimentación como una parte importante en mi intervención educativa con los niños después de haber realizado las actividades.

  1. En mi primera semana de intervención tenía plasmado en dentro de mí planeación trabajar después del recreo con una retroalimentación, sin embargo, se me complicó mantener la atención de los niños regresando de su recreo, puesto que llegaban con mucha adrenalina.
  2. Debido a lo anterior, no pude hacer retroalimentación durante los dos primeros días, entonces intente con la lectura de un cuento cada vez que regresábamos del recreo, lo que no me permitía recuperar lo que los niños habían asimilado acerca de las actividades realizadas durante la jornada.
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La retroalimentación no es más que una evaluación formativa que se encuentra dentro de la enseñanza-aprendizaje, donde los estudiantes en edad preescolar deben ser centrados en un momento oportuno y de manera efectiva para garantizar un proceso académico formativo, según K.

Durante mi trabajo de investigación me centraré en responder algunas preguntas tales como: ¿De qué manera ayuda una buena retroalimentación al proceso de enseñanza-aprendizaje en el preescolar? ¿Cómo es que debe intervenir una educadora para ayudar o apoyar en este proceso a los niños usando la retroalimentación? ¿De qué manera se puede realizar una retroalimentación activa y efectiva?

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