Facebook tiene un carácter fuertemente social, por lo cual es un recurso muy útil para la cola- boración entre los estudiantes. Por otro lado, la extrapolación de las clases a la red permite que el estudiante se empodere de su espacio y tiempo de aprendizaje.
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¿Qué ventajas tiene enseñar por Facebook?
Usos educativos de Facebook – Facebook puede ser una útil herramienta en el aula gracias a la creación de grupos privados para el entorno de la clase, administrados y moderados por el profesor que, a través de este red social, puede compartir contenido con sus alumnos, plantear actividades y generar debates, así como fomentar la relación y el buen uso de esta red social con actividades relacionadas con el etiquetado de perfiles, límites de la privacidad.
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Ventajas de las redes sociales en la educación Contar con material de apoyo en la mayoría de los casos. Organizarte de la forma más adecuada. Desarrollar habilidades como la responsabilidad, el compromiso, la creatividad y la comunicación. Estimulan a los estudiantes a aprender y adquirir nuevos conocimientos.
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¿Que enseña Facebook?
¿Qué es Facebook? – Facebook es una red social pensada para conectar personas, es decir, compartir información, noticias y contenidos audiovisuales con amigos y familiares. Propiedad de la empresa Meta, esta es la plataforma social más grande y popular de todas las existentes en la actualidad.
- Es una red usada por personas de rangos de edad muy amplios, los cuales acostumbran a utilizarla a diario.
- Ésta, a pesar de ser tan popular, no está exenta de polémica.
- Las continuas variaciones en sus políticas de privacidad en los últimos años, hacen que muchas personas se planteen la seguridad de publicar en ella.
Sin embargo, siguiendo unas mínimas pautas, es posible publicar sin que la seguridad de los datos se vea afectada de ninguna manera.
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¿Cuáles son las ventajas y desventajas del Facebook a nivel educativo?
BIBLIOGRAFÍA FACEBOOK COMO PLATAFORMA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES M.C.J. Fuentes Rosado M.C.D. Polanco Mis RESUMEN La Ingeniería en Sistemas Computacionales se caracteriza por contar con estudiantes enamorados de la tecnología y aún más del uso de herramientas tecnológicas para su formación; las y los estudiantes emplean el internet no sólo como medio de entretenimiento y comunicación sino también para su preparación y su formación profesional al inscribirse a cursos en línea, o emplear tutoriales y video tutoriales para la solución de proyectos.
El objetivo de esta investigación es determinar el grado de aceptación de las y los estudiantes de ingeniería en sistemas computacionales al uso de plataformas abiertas y cerradas en su proceso de formación como ingenieros. Se realizó una encuesta a estudiantes inscritos en la ingeniería en sistemas computacionales, interrogándoles sobre el uso de la plataforma institucional como medio de aprendizaje apoyándose del uso de redes sociales abiertas para mantener el contacto.
La encuesta contiene cinco preguntas de escala del uno al diez, y ocho preguntas de opinión. Entre las conclusiones las y los estudiantes expresaron que el uso de las plataformas educativas cerradas y las plataformas abiertas como Facebook apoyan en su formación como ingenieros.
A su vez los estudiantes invitan a más profesores a hacer uso del Facebook como herramientas de comunicación pues consideran que la comunicación es más fluida. El empleo de una plataforma educativa cerrada apoyada por Facebook, se percibe como una herramienta que beneficia en la formación del Ingeniero en Sistemas Computacionales.
¿Por qué Facebook sirve para enseñar?
ANTECEDENTES “Soy Iván Fuentes y trabajaremos juntos este semestre, mi Facebook es fb.com/ jivfu “. Una de las primeras actividades que el docente hace es presentarse y dejar una forma en que las y los estudiantes puedan estar en contacto con él. Con esta presentación algunos de las y los estudiantes envían una solicitud de amistad en una de las redes sociales más populares, Facebook,
- Facebook permite mostrar un lado más cercano y humano además de romper la barrera entre los estudiantes y el docente.
- El docente de nivel superior lejos de presentarse a sí mismo como el gran sabio inalcanzable en la asignatura, debe presentarse como un colega accesible para el estudiante (Valdés & Collazo, 2013).
En esta sección se definen y establecen elementos que apoyaron y guiaron la investigación, como la definición de un sistema gestor del aprendizaje, los hábitos de los internautas, las características de Facebook, se establece el objetivo, justificación y preguntas de investigación del proyecto.
- Sistemas gestores del aprendizaje Durante muchos años la metodología de enseñanza ha sido la misma, el proceso de aprendizaje estaba focalizado en el salón de clases con la presencia del maestro a cargo de la asignatura (Adaime, 2010).
- Sin embargo en los últimos años el uso de sistemas gestores del aprendizaje, LMS, por sus siglas en inglés Learning Managment System, ha apoyado en la impartición de clases de múltiples universidades.
De acuerdo a Clarenc (2013), las características básicas que un LMS debe tener son: interactividad, la capacidad de comunicación bidireccional entre el facilitador y los participantes; flexibilidad, la adaptación de la plataforma a los planes y técnicas de estudio; escalabilidad, se refiere a la capacidad de la plataforma de funcionar con la misma calidad, sin importar el número de usuarios registrados y activos; estandarización, facilita la reutilización de contenidos y objetos didácticos creados; usabilidad, es la facilidad y rapidez con que las personas realizan una tarea dentro de la plataforma; funcionalidad, que la plataforma sea funcional a los objetivos para los que fue creada; ubicuidad, se entenderá como hacerle sentir al usuario que podrá encontrar toda la información que necesita; accesibilidad se define como la disponibilidad de acceso desde cualquier lugar.
Díaz (2009) propone que las herramientas básicas que toda LMS debe tener son: Herramientas de gestión de contenidos, la capacidad de poner contenidos en diversos formatos como documentos de textos, imágenes y multimedia, entre otros; Herramientas de comunicación y colaboración: estas herramientas se refieren a contar con chats, mensajería interna individual y grupal; Herramientas de seguimiento y evaluación, estas aplicaciones permiten a los maestros solicitar tareas o exámenes; Herramientas de administración y asignación de permiso, estás herramientas son las que aseguran que sólo usuarios registrados en la plataforma y en el curso tengan acceso al mismo.
Uso del internet y las redes sociales Con la democratización del acceso al Internet cada vez son más los usuarios, que acceden desde equipos de cómputo, laptops, dispositivos móviles como smartphones y tabletas. De acuerdo a la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) en su estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México (2014) el tiempo promedio que una persona navega en internet es de 5 horas 36 minutos, y el 90% de los usuarios de internet emplean una red social, aunado a esto el 45% de los usuarios del internet se encuentran entre los 13 y 34 años de edad.
El uso del correo electrónico y redes sociales fueron las actividades más realizadas por los internautas durante el 2014. Facebook Mark Zuckerberg, un estudiante de Harvard, lanzó un sitio en 2004 llamado the facebook que permitía a los estudiantes de esta universidad conectarse entre sí. Harvard es una de las universidades de mayor élite en el mundo, donde el contacto es tan importante como el aprendizaje formal.
El servicio se amplió a otras universidades como Stanford, Yale y al poco tiempo otras universidades se fueron adhiriendo; para 2005 se acortó el nombre a Facebook, El éxito de esta red social, de acuerdo a los expertos, se debió a que se hizo cargo de una necesidad genuina, la comunicación real.
Facebook, en otras palabras, apuntaba a una comunidad preexistente, basada en conexiones fuertes en el mundo físico para crear conexiones fuertes y exclusivas en el mundo virtual. La estructura de Facebook es, por lo tanto, un reflejo de la propia sociedad (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010). El componente de Facebook más útil para la enseñanza y aprendizaje es el grupo.
Puede ser usado como un LMS para publicar anuncios, compartir recursos, organizar las sesiones, y conducir discusiones online; puede ser usado por los estudiantes para apoyar a otros. En los grupos de Facebook los estudiantes pueden compartir información, negociar ideas, coordinar su colaboración.
- Objetivo
- El objetivo del proyecto es determinar el grado de aceptación de las y los estudiantes con respecto al uso de plataformas educativas abiertas y cerradas en su formación como ingenieros en sistemas computacionales.
- Preguntas de investigación
- Las preguntas de investigación que siguió este proyecto fueron:
- • ¿Cuál es el grado de aceptación de las y los estudiantes con respecto al uso de Facebook como plataforma educativa abierta en su formación como ingenieros en sistemas computacionales?
- • ¿Qué características o herramientas comparte Facebook con respecto a los sistemas gestores del aprendizaje (LMS)?
- • ¿Qué ventajas tiene Facebook como LMS en comparación con otros sistemas gestores del aprendizaje?
- • ¿Qué desventajas tiene Facebook como LMS en comparación con otros sistemas gestores del aprendizaje?
- Justificación
El Instituto Tecnológico Superior Progreso (ITSP) cuenta con siete ingenierías, una de ellas es la ingeniería en sistemas computacionales, esta ingeniería tiene la especialidad en Negocios electrónicos y Programación Móvil. Los estudiantes de esta ingeniería muestran emplean la tecnología no sólo como medio de comunicación y entretenimiento sino como apoyo para su formación de ingenieros.
El ITSP administra una plataforma cerrada de aprendizaje, Chamilo, de acuerdo a las estadísticas de uso, semestre a semestre los profesores hacen cada vez más uso de ella contando con un curso en línea como soporte para sus cursos presenciales. Los profesores emplean la plataforma para el envío y recepción de tareas y documentos.
Aun contando con la plataforma la comunicación Maestro-Alumno es lenta, debido a que los alumnos solo ingresan a la misma para enviar las tareas que les son asignadas cuando previamente se les informa que lo realicen. Cuando es necesario informar a los estudiantes de cualquier cambio, la plataforma se vuelve un medio poco confiable y tardado, por la misma situación descrita, los estudiantes solo hacen uso de ella para entregar sus tareas o descargar el material didáctico para estudiar.
Para los autores, la comunicación entre los alumnos y el docente juega un papel importante en la dinámica enseñanza-aprendizaje, aunque la plataforma cuenta con elementos que apoyan la comunicación, era necesario buscar un sistema que sea familiar tanto para el docente y estudiantes para apoyar la comunicación bidireccional.
METODOLOGÍA La hipótesis que se tuvo en este proyecto fue: Los estudiantes de la ingeniería en sistemas aceptan el uso de Facebook como apoyo en su formación como ingenieros. Este proyecto se llevó a cabo mediante un diseño no experimental transaccional descriptivo cuantitativo, debido a que el proyecto se realizó a través de una sola encuesta al finalizar el semestre Agosto-Enero 2014.
- La muestra fue tomada de los alumnos inscritos en la ingeniería en sistemas computacionales en los semestres tercero, quinto, séptimo y noveno de manera aleatoria.
- El procedimiento de selección de muestra fue mediante un muestreo por conglomerados, ya que se encuentran inscritos en semestres y tienen un comportamiento heterogéneo en el uso de redes sociales, género, y valga la redundancia se encuentran en la misma carrera, y de cada uno de estos conglomerados se realizó un muestreo aleatorio simple con 90% de confianza y 10% de error, y como no se tiene una investigación previa se tomó como probabilidad de éxito y fracaso iguales, es decir p=q=0.5.
Los resultados obtenidos se pueden observar en la Tabla 1, donde el tamaño total de la muestra es de 45.1. Tamaño de muestra por estrato
| Conglomerado | Tamaño de la Muestra |
| Tercer Semestre | 11 |
| Quinto Semestre | 12 |
| Séptimo Semestre | 11 |
| Noveno Semestre | 11 |
| Total | 45 |
La encuesta aplicada estuvo compuesta por 7 preguntas, 4 preguntas fueron de medición a través de una escala del 1 al 10, donde el 1 se refiere a estar totalmente en desacuerdo y el 10 a totalmente de acuerdo, y cada una de éstas tuvo espacio para opinión sobre la misma.3 preguntas abiertas, y una pregunta sobre comentarios finales de la encuesta.
| Pregunta | Objetivo | Tipo de Pregunta |
| Considero que el uso de plataformas educativas como Chamilo, moodle, dokeos, endomodo apoyan mi formación como ingeniero. | Esta pregunta se refiere al uso de plataformas educativas cerradas, es decir, plataformas creadas para el objetivo de aprendizaje en línea. | Escala del 1 al 10 |
| Considero que el uso de Facebook apoya mi formación como ingeniero cuando se emplean con ese fin. | Esta pregunta se refiere al uso de Facebook, como los grupos que se crearon para las materias, cuando se emplea con el objetivo de aprendizaje. | Escala del 1 al 10 |
| Considero que los profesores deben usar Facebook como plataforma educativa. | Esta pregunta se refiere al uso de Facebook con fines educativos. | Escala del 1 al 10 |
| Me sentí invadido por el profesor con el uso de Facebook como plataforma educativa abierta. | El objetivo de esta pregunta es determinar el grado en que se sintió invadido por estar en un grupo con el profesor, y la periodicidad de las publicaciones. | Escala del 1 al 10 |
| ¿Qué herramientas de Facebook utilizas como apoyo en tu formación como Ingeniero? | El objetivo de esta pregunta es conocer que herramientas (encuestas, foros, grupos, compartir imágenes, archivos, etc.) empleas como herramienta educativa. | Pregunta abierta |
| ¿Qué ventajas consideras que ofrece el Facebook como apoyo a tu formación como ingeniero? | El objetivo de esta pregunta es conocer las ventajas que percibe el estudiante de Facebook como un LMS. | Pregunta abierta |
| ¿Qué desventajas consideras que ofrece el Facebook como apoyo a tu formación como ingeniero? | El objetivo de esta pregunta es conocer las desventajas que percibe el estudiante de Facebook como un LMS. | Pregunta abierta |
Las variables de escala se resumirán mediante la media aritmética y la desviación estándar, mientras que las preguntas abiertas se clasificarán y resumirán en una tabla; ambos tipos de preguntas se presentarán de manera general y por conglomerado. El proyecto inició en Agosto de 2014, con el inicio del semestre Agosto-Enero, se creó grupos en Facebook para los semestres antes mencionados (tercero, quinto, séptimo y noveno), los avisos, recordatorios, incluso material de apoyo didáctico como videos y documentos relacionados con las asignaturas eran expuestos en estos grupos.
Al finalizar el semestre, en Enero de 2015, se realizó la encuesta. Se determinó el tamaño de muestra cómo se detalló anteriormente. La elección de las y los estudiantes que formarían parte de esta muestra se realizó mediante una hoja de cálculo con la función aleatorio que permitió elegir entre el número uno de la lista y el número máximo, obteniendo así la muestra total.
Las y los estudiantes elegidos ingresaron a la encuesta en sus equipos de cómputo para responder dicha encuesta. Las encuestas se realizaron en el salón de clases y no se presentaron dificultades al momento de realizarlas. DISCUSIÓN DE RESULTADOS La primera pregunta de la encuesta se refería al uso de alguna plataforma educativa, en este caso Chamilo, que es la plataforma institucional.
El promedio general obtenido respecto a si la consideran útil es de 7.70 con una desviación estándar de 2.32. En la Figura 1 se presenta el promedio por semestre respecto al mismo rubro. En los comentarios expresaron que la plataforma cerrada les apoya con la entrega de tareas, pero no podían acceder a material multimedia.
Además de tener una interfaz poco amigable. 1, Promedio por semestre sobre el uso de la plataforma cerrada La segunda cuestión se refirió al uso de Facebook como apoyo a la plataforma cerrada, para mantener la comunicación y resolución de dudas. El promedio general sobre la aceptación de este rubro fue de 7.81 con una desviación estándar de 2.33. 2, Promedio por semestre sobre el uso de Facebook como apoyo La tercera interrogante fue sobre la posibilidad de emplear Facebook como un LMS. El promedio general fue de 8.09 con una desviación estándar de 1.55. En la Figura 3 se presenta el promedio por semestre a la misma interrogante. Figura 3. Promedio del Uso de Facebook como LMS La última pregunta de escala fue sobre el sentimiento de invasión a su privacidad por parte del docente al emplear una red social como ellos lo hacen. La respuesta fue de 2.45 con una desviación estándar de 1.56.
- Figura 4. Promedio sobre el sentimiento de invasión
- Se les cuestionó también sobre las ventajas y desventajas de Facebook como LMS y se obtuvieron los comentarios de la Tabla 3.
- Tabla 3, Ventajas y Desventajas expresadas por los encuestados sobre el uso de Facebook como LMS
| Ventaja | Desventaja |
| El compartir información es más fácil | Facebook tiene muchos elementos que distraen. |
| Estar informado sobre las tareas del día | Bullying cibernético |
| Enterarse en tiempo de las convocatorias internas | La falta de organización de los documentos |
| Ayuda a interactuar información de diferentes puntos de vista, entre compañeros (grupo). | El tamaño máximo de archivo para compartir |
| Las notificaciones del grupo | |
| Cercanía con los colaboradores | |
| Las cuentas de acceso son propias | |
| Disponibilidad de acceso |
Facebook cuenta con herramientas que permite utilizarlo casi como una LMS, de acuerdo a las definidas por Díaz (2009).
| Herramientas de | Ejemplo | |
| gestión de contenidos | Facebook permite publicar imágenes, compartir archivos de cualquier formato e incluso videos. | |
| comunicación y colaboración: | Facebook tiene un foro público donde se puede publicar cualquier comentario, y los estudiantes inscritos al grupo pueden comentar y motivar la participación. Los estudiantes comparten sus descubrimientos de una manera no formal lo que motiva la participación | |
| administración y asignación de permiso | Los grupos son cerrados y sólo pueden acceder mediante invitación y aceptación del moderador, en este caso el docente facilitador. |
De acuerdo a Brandy (2010), Las diferencias entre las herramientas disponibles en Facebook en comparación con los LMS se puede observar en la Tabla 4 Tabla 4, Comparación de Facebook y un LMS (Brandy, Holcomb, & Smith, 2010)
| Herramientas | LMS | |
| Foros | X | X |
| Blogs | X | X |
| Compartir Multimedia | X | |
| Mensajería | X | X |
| Wiki | X | |
| RSS | X | |
| Chat | X | X |
| Calendario | X | X |
| Tagging | X | |
| Flujo de Actividad en Tiempo Real | X | |
| Grupos | X | X |
| Amigos | X | |
| Páginas de Perfiles | X | |
| Compartir Archivos | X | X |
CONCLUSIONES El grado de aceptación del uso de Facebook es de 8.09, en una escala de 1 al 10, siendo el 10 el valor a aprobación máximo, con una desviación estándar de 1.55. Con este resultado se concluye que las y los estudiantes encuentran Facebook benéfico para su formación al ser una herramienta en la que se encuentran varias horas al día pueden mantenerse informados sobre el progreso de la materia, así como compartir sus descubrimientos a sus compañeros de grupo.
- Los estudiantes indican, respecto al uso de los grupos de Facebook en su formación, que el aprendizaje es percibido cómo colaborativo por naturaleza.
- Las y los estudiantes mencionan la importancia del apoyo social que reciben dentro de los grupos, factor que apoya el proceso de aprendizaje colaborativo.
En comparación con los LMS tradicionales cuyo principal uso es el envío de material didáctico y el envío de tareas, los grupos de Facebook se perciben como un ambiente de aprendizaje dinámico. Incluso los estudiantes pasivos expresan su presencia en los grupos de Facebook mediante un “me gusta” en los post’s.
Entre las desventajas de los grupos de Facebook se encuentra el mismo dinamismo mencionado previamente, algunos estudiantes lo perciben como pesado. Facebook es originalmente un medio de socialización, y eso lo vuelve una herramienta que captura la atención del estudiante en la realización de sus asignaciones.
Los mismos estudiantes mencionan a Facebook como un distractor. El uso inteligente de las herramientas apoya significativamente la formación de las y los estudiantes. Facebook puede complementarse con otras herramientas gratuitas disponibles como Google drive, YouTube, Dropbox, entre otras.
Adaime, I. (2010). El proyecto Facebook y la creación de entornos colaborativos educativos. El proyecto Facebook y la posuniversidad, 21-33. AMIPCI. (17 de 05 de 2014). Estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México 2014, Obtenido de Día mundial del Internet: https://www.amipci.org.mx/estudios/habitos_de_internet/Estudio_Habitos_del_Internauta_Mexicano_2014_V_MD.pdf Brandy, K., Holcomb, L., & Smith, B.
(2010). The Use of Alternative Social Networking Sites in Higher Educational Settings: A Case Study of the E-Learning Benefits of Ning in Education. Journal of Online Learning, 151-170. Clarenc, C. (2013). Análisis comparativo de LMS. Lulu.com. Díaz, S. (2009).
- Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos.
- Federación de Enseñanza de C.C.O.O.
- De Andalucía,
- Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (2010).
- El proyecto Facebook y la posuniversidad Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje.
- Madrid: Fundación Telefónica. Uno Cero.
(04 de 02 de 2014). Uno Cero, Obtenido de Infografía: La evolución de Facebook: http://www.unocero.com/2014/02/04/infografia-la-evolucion-de-facebook/ Valdés, M., & Collazo, R. (2013). El buen profesor universitario de Ingeniería y Arquitectura desde la visión de sus estudiantes.
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¿Qué es Facebook y para que nos sirve?
¿Qué es Facebook? Usos principales Facebook es una pensada para conectar personas, es decir, compartir información, noticias y contenidos audiovisuales con amigos y familiares. Se trata de la plataforma social más popular de todas las existentes en la actualidad con cerca 2.200 millones de usuarios activos cada mes.
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¿Qué es Facebook y su importancia?
Usted está aquí – Home » Capacítate » ¿Por qué es tan importante Facebook para difundir productos?
Fecha publicación 30 Julio 2015
Si estás desarrollando la estrategia de marketing de tu empresa, no puedes dejar fuera las redes sociales. Hoy, tener un fanpage corporativa es imprescindible si quieres mantenerte actualizada e innovar vendiendo tus productos o servicios. Facebook es una plataforma de comunicación, que si sabes utilizarla, puedes obtener múltiples beneficios como:
Aumenta el branding o valor de tu marca te permite dar a conocer tus productos y/o servicios a una red segmentada de usuarios Crea un punto de encuentro para clientes potenciales Te ayuda a identificar lo que desea y espera el cliente Te permite informar en tiempo real promociones y ofertas. Genera confianza y credibilidad Aumenta el tráfico de calidad hacia el sitio web corporativo Lo más importante: es gratuita
Hoy, cerca de 9 millones de chilenos tienen Facebook, una cifra en aumento que no hay que subestimar. Al generar contenidos (posts) de calidad e interés, podrás generar interacción con tus clientes. La bidireccionalidad es uno de los mayores beneficios de las redes sociales, ya que al “escucharlos”, podrás generar una relación de confianza con tus clientes.
Al generar conversaciones y diálogos se pueden atender o responder a las necesidades y consultas de quienes pretenden conocer mejor tu negocio. Todo se traduce en oportunidades y ventajas. Al saber qué piensan y quieren los usuarios, podrás internalizarlo en tus procesos, y finalmente mejorar tus estrategias de marketing y para definir tus productos o servicios.
Ten en cuenta que Facebook no debe ser visto como una plataforma para bombardear a los usuarios con mensajes excesivamente publicitarios. Las redes sociales son un nuevo mundo, donde tendencias, hábitos y mecanismos sociales convergen para generar nuevas oportunidades.
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Beneficios de las redes sociales en el aula – En el campo educativo es importante detallar los aspectos positivos que pueden tener las redes sociales en el aula, Uno de los especialistas que deberá conocer estas ventajas es el titulado en la FP en Educación Infantil a distancia,
Las redes sociales educativas permiten a los docentes enseñar al alumno a aprender por sí mismo, actuando ellos únicamente como guía en el aprendizaje. Las plataformas como Twitter, Instagram o Facebook pueden llegar a ser herramientas educativas, pero el problema suele residir en el mal uso de estas en las aulas. El uso de las TIC en la educación puede ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias digitales y tecnológicas necesarias para llevar a cabo diferentes proyectos educativos. Las redes sociales en educación proporcionan a los adolescentes una seguridad para relacionarse con los profesores, ya que estos suelen estar más familiarizados con las plataformas. Además, estas herramientas también les pueden servir para contactar con expertos de otras materias o alumnos de otros centros. El uso de redes sociales en el aula fomenta el valor de compartir y colaborar, De esta forma el docente podrá transmitir conocimientos divulgativos a través de estas plataformas, así como favorecer la cooperación entre un grupo de estudiantes. Las redes sociales educativas ayudan a que los alumnos tomen conciencia de la importancia de socializar o trabajar en equipo, De igual modo, el uso de estas plataformas, de forma controlada, incentivarán el aprendizaje mediante diferentes dinámicas. Con la implantación de las redes sociales en el aula, la búsqueda de información dejará de ser una tarea aburrida, permitiendo al alumnado entrar en las diferentes plataformas para investigar y disponer de los recursos necesarios a fin de completar las actividades diarias.
El aprendizaje colaborativo mediado por internet requiere ser estudiado en estudios interdisciplinares, además necesita ser estructurado, diseñado y enseñado en los programas de educación superior, ya que las herramientas tecnológicas son apoyos que median en el proceso de aprendizaje colaborativo, no son el fin del
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Publicado, 19-08-2014 Las redes sociales son un fenmeno que cada vez gana ms seguidores, especialmente los jvenes y adolescentes. Conoce las ventajas y desventajas de sta herramienta. En Per se triplicaron las conexiones a Internet, a su vez 6 de cada 10 familias cuentan con internet fijo. Segn ComScore Per, el 97 % de tiempo que pasamos conectados es para ingresar a Facebook y postear cada minuto. La mayora de los jvenes pasan horas conectados en las redes sociales, pues deben saber que estn expuesto a muchos peligros.
Pierden la interaccin con su entorno social y su familia. Pueden convertirse en vctimas de ciberbullyng y suplantacin de identidad. Se exponen a personas que muchas veces no conocen, publicando informacin personal. Se convierten en vctimas de virus y software daados.
Ventajas
Genera mayor comunicacin e interaccin entre los jvenes. Estn mejor informados. Vencen la timidez a travs de las redes sociales. Facilita la relacin entre las personas sin las barreras culturales y fsicas.
Cabe resaltar que no est mal navegar en las redes sociales e interactuar con tus amigos, pero debemos explotar las mltiples opciones que el Internet nos ofrece. >Ms tips y consejos. Fuente: El Comercio
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9. Estar informados acerca de temas de interés, actualidad, eventos, conferencias, etc. – Las redes sociales son una fuente de información instantánea. A través de ellas, puedes estar informado sobre todo lo relacionado con tu sector o actividad profesional: noticias relevantes, eventos, ferias, congresos, presentaciones, etc.
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