Uruguay [ editar ] – El sistema de calificaciones escolar uruguayo se basa en letras, a excepción de algunos colegios privados, mientras que el secundario utiliza números del 1 al 12 siendo éstos resultantes de promedios de trabajos, tareas domiciliarias, escritos y los dos parciales del año, de 1.
- º a 4;
- º teniendo 6 ya se aprueba, en 5;
- º se debe tener en las de núcleo común 6 o más para aprobar, y en las diversificaciones 7 o más, por ej: Sociología; en 6;
- º se aprueba las de núcleo común con 6 y en las diversificaciones con 8 o más, por ej: Derecho;
En la escala adoptada por la Universidad de la República , se utiliza una mezcla entre números (del 1 al 16, donde el mínimo aceptable para aprobar exámenes es 3, equivalente al 50 o 60%) y letras (DDD a SSS, correspondiendo las mismas a cada número).
El sistema de la universidad privada por la Universidad Católica del Uruguay adopta un sistema de calificaciones del 1 al 6 sin decimales, donde 5 es el mínimo para pasar sin ir a la ronda de recuperación, 3 es el mínimo para pasar a la ronda de recuperación y las notas 1 y 2 son reprobatorias.
Cabe destacar que este sistema era utilizado también en el secundario.
Contents
¿Qué nota es MB en Uruguay?
10 – Muy Bueno Sobresaliente ( MB.
¿Cuánto equivale la nota B?
Por ejemplo, la ‘A’ podría usarse para representar calificaciones del 80% y superiores, la ‘ B ‘ para calificaciones entre 70 y 80%, la ‘C’ para calificaciones entre 50 y 70%, y así sucesivamente.
¿Cómo son las notas de primaria?
El Ministerio de Educación ha enviado a las comunidades autónomas un proyecto de orden reguladora de la Ley de Calidad de la Enseñanza (LOCE) que reimplanta las calificaciones de 0 a 10 en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En primaria las notas serán: suspenso, aprobado, bien, notable y sobresaliente.
El PSOE denuncia que las medidas van encaminadas a calificar y segregar, pero no a mejorar el rendimiento escolar. El texto tiene que ser debatido con la autonomías y el Consejo Escolar del Estado. Prevé calificar a los alumnos de primaria (de 6 a 12 años) con insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente.
Actualmente las calificaciones son: necesita mejorar y progresa adecuadamente. En la ESO, de 12 a 16 años, además de la calificación actual (sobresaliente, notable. ) el ministerio prevé cuantificar la nota de cero a 10. Los boletines incluirán las dos calificaciones.
Las equivalencias son: insuficiente (de cero a 4,9); suficiente (5 a 5,9); bien (6 a 6,9); notable (7 a 8,4), y sobresaliente (8,5 a 10). En Bachillerato y Formación Profesional (FP) las notas se mantienen como hasta ahora: sólo numéricas de 0 a 10 y sin decimales.
Educación pretende también recuperar la matrícula de honor para aquellos alumnos de bachillerato con una calificación final superior o igual a nueve. En la ESO y FP crea la mención honorífica para los que obtengan un 10 en una asignatura. Un portavoz ministerial señaló que no está decidido si estas menciones supondrán gratuidad en la matrícula del próximo curso.
- La secretaria de Educación del PSOE, Carme Chacón, criticó la medida;
- “Sirve para certificar el fracaso escolar de algunos alumnos, pero no para mejorar su rendimiento;
- Prepara la segregación que llega en secundaria”;
Lamentó que el Gobierno “sólo haya desarrollado las medidas que no cuestan dinero y que sirven para calificar, pero no para aumentar el profesorado”. El secretario de la Federación de Enseñanza de CC OO, Fernando Lezcano, afirmó que la medida “huele a naftalina, como toda la LOCE”.
¿Qué significa la nota MB?
A su vez, a partir de la última reforma educacional se han implementado letras en los niveles iniciales ( MB = muy bueno, B = bueno, S = suficiente e I = insuficiente).
¿Qué nota es una C+?
El método de notas o calificaciones en la educación americana
| Nota Alfabética | Puntuación numérica | Equivalente en España |
|---|---|---|
| C+ | 2. 33 | Bien |
| C | 2. 00 | Suficiente |
| C- | 1. 67 | Suficiente (bajo) |
| D+ | 1. 33 | Insuficiente |
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¿Qué nota es 8?
México
| Calificación | Notas |
|---|---|
| 9 | Muy Bien |
| 8 | Bien |
| 7 | Suficiente (Mínimo para aprobar) |
| 6 | Insuficiente |
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¿Qué nota es 9 de 15?
Tu calificación para 9 de 15 es 60% / 6.
¿Qué nota es 8 de 15?
Tu calificación para 8 de 15 es 53% / 5.
¿Qué significa ME 10 en las notas?
j) Módulo con ‘Mención Honorífica’: ( ME-10 ).
¿Cómo califican los colegios?
Al final del ao escolar, los padres recibirn el informe final sobre el desempeo general de sus hijos. Estas evaluaciones se harn de acuerdo con la escala: Excelente-Sobresaliente-Aceptable-Insuficiente-Deficiente.
Con respecto a la promocin de los estudiantes, el Decreto indica que los establecimientos educativos deben garantizar un mnimo de promocin de 95% de los estudiantes que finalicen el ao escolar, en cada uno de los grados. Cada institucin deber conformar, por cada grado, una Comisin de Evaluacin y Promocin, integrada por docentes, un padre de familia y el rector o su delegado, la cual ser la responsable de determinar, al finalizar el ao, los estudiantes que no pueden ser promovidos. Desde el inicio del actual gobierno se le plantearon al Ministerio de Educacin una serie de inquietudes sobre la forma como se evaluaban y promovan los estudiantes. Ante esa situacin, el entonces Ministro Germn Bula Escobar conform varias mesas de trabajo, en las que participaron padres de familia, docentes y rectores de colegios pblicos y privados. Con la firma del Decreto 230 del 11 de febrero de 2002, el Gobierno Nacional recoge estas propuestas e introduce reformas en materia de currculo, evaluacin y promocin de los estudiantes, y evaluacin de las instituciones.
El Decreto incluye adems disposiciones sobre normas tcnicas curriculares y evaluacin acadmica de las instituciones. El Decreto se aplica a los establecimientos educativos de educacin formal del Estado, pblicos y privados, de los grados 1 a 11.
Evaluacin y promocin de los educandos En 1994 sale a la luz pblica el Decreto 1860, que trata entre otros temas de la evaluacin de los estudiantes. Al respecto Bernardo Recamn, Director de Calidad de la Educacin Preescolar, Bsica y Media del MEN nos coment que: “Este decreto introdujo un sistema de evaluacin basado en logros e indicadores de logros, la cual es una propuesta novedosa pero compleja para implementar.
- Los colegios no supieron entenderla o la entendieron a su manera, hasta tal punto que los padres de familia no saben cmo van sus hijos en las instituciones;
- stas tampoco saben cmo llegan los estudiantes de otras instituciones cuando hay traslados, porque cada una asume los logros de maneras diferentes y a su vez cada profesor tambin;
Esto condujo a que muchos colegios entregaran unas “sbanas” interminables de logros. En adelante, las instituciones educativas evaluarn a sus estudiantes de manera autnoma y permanente, sobre el alcance de todo aquello propuesto en su plan de estudios y entregarn a los padres de familia un informe conciso de esta evaluacin”.
- En este sentido, el captulo II del Decreto 230 se refiere a la reforma de las disposiciones vigentes relacionadas con la evaluacin de los estudiantes y de los informes que sobre esta evaluacin deben entregarle las instituciones a los padres de familia;
La evaluacin de los estudiantes se realizar en cuatro perodos de igual duracin, en los que se dividir el ao escolar. Al finalizar cada uno de los cuatro perodos, los padres de familia recibirn una informacin clara, concisa y comprensible, sobre el rendimiento de los estudiantes en cada rea y dicha evaluacin ser formulada en trminos comunes para todas las instituciones del pas. Al finalizar el ao escolar se entregar a los padres un informe final, que incluye una evaluacin integral del rendimiento del estudiante en cada rea durante todo el ao, y que tomar en cuenta el cumplimiento de las recomendaciones hechas para mejorar, sugeridas en perodos anteriores. “Esta quinta evaluacin del ao emite un juicio sobre el progreso del estudiante y no es simplemente un promedio de los cuatro perodos anteriores. Es decir, se mantiene la evaluacin cualitativa de que habla el Decreto 1860”, subray el directivo del MEN. Los cinco informes mostrarn para cada rea el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en los siguientes trminos: Excelente – Sobresaliente – Aceptable – Insuficiente – Deficiente.
Este informe incluir las fortalezas y dificultades que haya presentado el estudiante y establecer las recomendaciones y estrategias pertinentes. La evaluacin ser continua e integral y tendr que tomar en cuenta todas aquellas competencias, conocimientos y logros que haya definido el Plan de Estudios.
Cada institucin es responsable de fijar y comunicar de antemano a su comunidad educativa, la definicin institucional de estos trminos, de acuerdo con las metas de calidad de su plan de estudios. Lo que se busca con esta categorizacin es que la evaluacin tenga unos parmetros comunes y entendibles por todos.
“El sistema basado en nmeros no sirve porque la evaluacin no es una ciencia exacta, sino que est basada en juicios profesionales y valora una serie de procesos por los que pasa el estudiante, los conocimientos que adquiere, la aplicacin de esos conocimientos, los logros, destrezas y competencias.
La evaluacin que el maestro haga tiene que tener en cuenta todo esto. Al padre de familia le interesa una descripcin breve y concisa que resuma todo eso. Por eso se introducen estas cinco categoras”, seal Bernardo Recamn. Otras disposiciones del Captulo de Evaluacin resaltan los siguientes aspectos:
- En todas las instituciones se mantendr actualizado un registro escolar que contenga el informe final de evaluacin de cada grado que hayan cursado los alumnos en la institucin.
- Solo en el caso de no pagar oportunamente los costos educativos sin causa justificada, el establecimiento podr retener los informes de evaluacin de los alumnos. Pero si el padre de familia demuestra el motivo de fuerza mayor que le impide cumplir con las obligaciones contradas con la institucin en el momento de la matrcula, sta deber entregarle el informe de evaluacin.
- El Consejo Acadmico de cada institucin debe conformar, por cada grado, una Comisin de Evaluacin y Promocin, integrada por hasta tres docentes, un padre de familia y el rector o su delegado, con el propsito de definir la promocin de los estudiantes y dar recomendaciones para la superacin de dificultades en cada perodo.
Cmo se promueve un estudiante de un grado al siguiente? El artculo 11 del Decreto 230 seala que los establecimientos educativos tienen que garantizar que mnimo 95 por ciento de los estudiantes que finalizan el ao escolar, en cada grado, debe ser promovido al siguiente. La Comisin de Evaluacin y Promocin de cada grado es la encargada de determinar, al finalizar el ao, cules educandos deben repetir. Cul es el sentido de no repetir ao? En la mayora de los casos la repitencia no resuelve lo que se propone. Los nios perciben la repitencia como un castigo.
En una investigacin realizada en los Estados Unidos en 1989, 87% de los nios entrevistados dijeron que al perder el ao se sentan tristes, mal, molestos o apenados. Slo 6% tuvieron respuestas positivas en las que ellos sentan que podan aprender ms.
En ese estudio, dos de las cosas de la vida que les podan causar ms estrs que la repitencia eran quedarse ciegos o perder un familiar. “La repitencia es un problema muy grave. Causa dao y es injusta. El Decreto fija que la misin de las instituciones es garantizar el progreso acadmico de los nios. Puede haber un margen de 5% de estudiantes que repitan por deficiencias graves. Sin embargo, si hay un grupo superior a 5%, como en el caso de un grupo de 100 alumnos en el que 10 tienen evaluacin insuficiente o deficiente, hasta 5 repetiran, y mnimo 5 seran promovidos.
Aquellos estudiantes que sean promovidos y hayan obtenido insuficiente o deficiente en la evaluacin final de una o ms reas, deben presentar una nueva evaluacin una semana antes de comenzar el nuevo ao escolar.
Los resultados de esta evaluacin, sea aprobada o no, quedarn consignados en el registro escolar del estudiante. De ahora en adelante, al finalizar el ao escolar ya el colegio sabe cules son los estudiantes que son promovidos”, indic Bernardo Recamn. Por qu se deciditrabajar con un margen de 5%? La repitencia ideal es 0%, pero el promedio nacional segn lo reportado, es 4.
- 7%;
- Entonces se considero que 5% era un porcentaje razonable;
- El Decreto 1860 de 1994 fij los grados sexto y noveno como aquellos en los cuales se defina la promocin de los alumnos que presentaban deficiencias en la obtencin de los logros;
Como efecto de esa medida, an se presentan represamientos en dichos grados, lo cual genera problemas de asignacin de cupos y de programacin de aulas. A su vez, en 1998 la Corte Suprema de Justicia sentenci que todos los aos se podan repetir y la mayora de colegios se acogi a esa decisin. En nuestro pas, en 1999 las tasas de repitencia fueron las siguientes:
| GRADO | TASA |
| Primero | 9. 7 |
| Segundo | 5 |
| Tercero | 4. 1 |
| Cuarto | 3. 1 |
| Quinto | 2. 2 |
| Sexto | 5. 5 |
| Sptimo | 3. 2 |
| Octavo | 3. 1 |
| Noveno | 4. 7 |
| Dcimo | 2. 4 |
| Once | 1. 1 |
Fuente: DNP: Boletn 28. Bogot, Julio de 2001 Es especialmente grave la situacin en primer grado, en donde existe la tradicin de no permitir la promocin de estudiantes que no han aprendido a leer y escribir correctamente, con lo que se crea en los estudiantes una percepcin desfavorable acerca de sus habilidades y afecta su posterior desempeo escolar.
Tomemos otro ejemplo: en un curso de 100 estudiantes que ingresan al primer grado, si la institucin aplica 5% de repitencia cada ao, 57% de los estudiantes llegar a grado 11 sin haber repetido. 43% ha repetido, lo cual es una cifra considerable.
Segn datos recientes del MEN (MEN-DGP, “Estadsticas Educativas de Colombia, 2000”), actualmente existen en Colombia cerca de 431 mil repitentes, que le cuestan al Estado 326 mil millones de pesos y representan 5. 8% del gasto total en educacin. Estos recursos podran emplearse en aumentar ms de tres puntos porcentuales la cobertura neta de la educacin. Cules son las consideraciones establecidas para repetir un grado? El Decreto 230 establece que los motivos para la repeticin de un grado son:
- Estudiantes con valoracin final Insuficiente o Deficiente en tres o ms reas.
- Educandos que hayan obtenido valoracin final Insuficiente o Deficiente en matemticas y lenguaje durante dos o ms grados consecutivos de la Educacin Bsica.
- Educandos que no hayan justificado su inasistencia a ms de 25% de las actividades acadmicas del ao escolar.
En esta promocin se exceptan las modalidades de atencin educativa a poblaciones con limitaciones o capacidades excepcionales, adultos, grupos tnicos, educacin campesina y rural y para la rehabilitacin social; as como los programas de Posprimaria Rural, Telesecundaria, Escuela Nueva y Aceleracin del Aprendizaje, entre otras. La promocin de estas poblaciones ser reglamentada posteriormente por el MEN. Evaluacin acadmica de las instituciones El Decreto 230 establece que la evaluacin acadmica institucional se har como autoevaluacin interna y como evaluaciones acadmicas externas.
Las instituciones deben reunirse peridicamente para observar cmo estn avanzando los cursos, cuntos estudiantes estn repitiendo, cmo est la calidad de su educacin de acuerdo con su PEI, etctera. Adicionalmente, todas las entidades territoriales harn evaluaciones censales de los establecimientos educativos a su cargo, como la ha hecho Bogot, con el fin de comparar las metas de calidad de las diferentes instituciones.
Es decir, por ejemplo, se observar si la concepcin de Excelente o Insuficiente es la misma para todos los colegios. El Decreto 230 de febrero 11 de 2002 deroga los artculos 33, 37, 38 y 43 del Captulo V y el Captulo VI del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994; y el Decreto 1063 del 10 de junio de 1998.
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¿Qué es la nota del trimestre?
Las notas del primer trimestre escolar suelen llegar antes de las vacaciones de Navidad. Es una primera toma de contacto que nos da información a los padres sobre como marcha el curso. Estas califiaciones de la primera evaluación tienen un valor orientativo, por lo tanto hay que interpretarlas con relativismo.
Nos sirven para hacer una crítica constructiva de la marcha del curso. Pero si las expectativas no se corresponden con la realidad o si los niños han sacado malas notas, no podemos quedarnos con los brazos cruzados, hay que ponerse manos a la obra.
Ahora estamos a tiempo, un segundo trimestre malo ya sería más difícil de levantar.
¿Cómo se califica en la secundaria 2022?
LA PLATA. – La calificación numérica para la evaluación de la trayectoria educativa de los estudiantes secundarios volverá en el cierre del ciclo lectivo 2022 en la provincia de Buenos Aires. La Dirección General de Cultura y Educación bonaerense dio a conocer los detalles en un informe sobre evaluación y acreditación escolar de 2022.
- No habrá una evaluación numérica en los boletines durante el año: solo una vez aprobada cada materia se le asignará una nota, cuando esté finalmente acreditada;
- En caso de que el alumno termine y apruebe la materia en diciembre, la nota puede ser de 7 a 10;
En caso de que el alumno no apruebe y deba rendir la asignatura en diciembre, febrero o previa, la nota podrá ser de 4 a 10. “La calificación final numérica se va a poner una vez aprobada la materia. Durante la cursada es de 7 a 10. Si no se aprueba en tiempo, se deja constancia en el boletín de que está en proceso.
Así será tanto en diciembre como en febrero, e incluso si el alumno se la lleva previa. En estas tres instancias la calificación puede ser 4 a 10″, explicó a LA NACION Gustavo Galli , director de Educación Media.
En este momento no hay calificación con número para los 1,7 millones de alumnos que cursan el nivel secundario en este territorio. Las notas estuvieron vigentes hasta 2020 y luego quedaron suspendidas durante la pandemia. Este año tendrá dos cuatrimestres, en los que se brindará a los padres información conceptual sobre cómo viene el proceso de aprendizaje Matías Adhemar “Hubo evaluaciones conceptuales en el binomio de 2020 hasta 2021. Ahora estamos cerrando 2021 para los que adeudan materias. De acá hacia adelante se empieza a cursar 2022. Las notas van a a ser para 2022 y parte de 2023″, detalló Galli. Las resoluciones 587/11 y 1480/11 que ordenaban las calificaciones numéricas empezarán a regir parcialmente a partir de este ciclo lectivo.
- Las escuelas ya recibieron un informe que explicita los cambios necesarios que se requieren en esta nueva etapa como transición , mientras por las vías institucionales correspondientes durante este año se revisará y aprobará un nuevo régimen académico para el nivel secundario para 2023;
“Para mucha gente, que haya o no nota numérica significa mayor o menor exigencia. Nosotros estamos haciendo la valoración de otro modo , más amplio: esto no implica que no se exija esfuerzo o que los chicos no tengan que estudiar”, afirmó Galli, colaborador del director general de Cultura y Educación de la provincia, Alberto Sileoni.
Este año tendrá dos cuatrimestres, en los que se brindará a los padres información conceptual sobre cómo viene el proceso de aprendizaje. “Queremos que expliquen más que una nota”, dijo Galli. Habrá un informe parcial en mayo con cierre en julio y un informe parcial en septiembre con cierre en diciembre.
Las vacaciones de invierno serán del 18 al 31 de julio en territorio bonaerense. “De cara a 2023 tenemos que trabajar sobre un nuevo régimen académico: un nuevo instrumento que organiza la vida escolar. Seguir repensando la evaluación, los tiempos escolares.
- “, sostuvo el funcionario;
- “El documento de pautas es una bisagra entre el régimen anterior y el siguiente, no es definitivo;
- Tenemos el gran desafío de pensar un nuevo régimen;
- Muchas cosas interesantes que se trabajaron durante la pandemia se pueden incorporar;
Ese régimen académico se discutirá en distintas instancias y tiene que ser aprobado por el Consejo de Educación de la provincia”, comentó. En este momento la trayectoria educativa de los alumnos se evalúa como avanzada, en proceso o discontinua. Desde la Dirección General de Cultura y Educación se informó además que hay previstas cinco jornadas de capacitación docente durante el presente ciclo lectivo.
¿Qué significa B en el boletín?
La tabla B Esto quiere decir que su entrevista será en un consulado americano o en una embajada americana de su localidad.
¿Cómo se califica en la Primaria 2022?
Presentado por El gobierno de la provincia de Buenos Aires presentó un nuevo esquema de evaluación que retoma las calificaciones numéricas (como nota final del ciclo lectivo). Pero mantiene las valoraciones conceptuales durante el año. Conversé con docentes y estudiantes sobre el cambio propuesto. Para luego, teniendo en cuenta sus dudas y preocupaciones, entrevistar a Claudia Bracchi, subsecretaria de Educación de la provincia de Buenos Aires.
¿Cuánto es un 8 en la facultad?
bueno; 7 (dete), 8 (do) y 9 (nueve), distinguido y 10 (diez), sobresaliente, en concordancia con lo prescnpto en la Ordenanza HCD No 482/2009.
¿Qué nota es un 80%?
Escala de notas
| Puntaje | Nota |
|---|---|
| 80 | 5. 5 |
| 81 | 5. 6 |
| 82 | 5. 7 |
| 83 | 5. 7 |
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