Como Sera La Escuela En El Futuro?

De un espacio anteriormente cerrado a un espacio en evolución y abierto – La escuela del futuro será una escuela que promueva el aprendizaje constructivo y activo a través del uso de herramientas digitales. Aprendizaje que tendría en cuenta a los estudiantes de una manera más individual y al mismo tiempo sería sensible al medio ambiente, ya sea en el interior o en el exterior.

Las escuelas tendrán espacios de aprendizaje más informales, estilo Learning Lab o ciberespacios, áreas de reunión y relajación e incluirá el concepto de movilidad. Las aulas incorporarán espacios de circulación funcional para permitir que los niños colaboren y cooperen entre sí.

El centro estará abierto a su entorno y su infraestructura podrá responder a necesidades más variadas, permitiendo, por ejemplo, la organización de eventos por parte de asociaciones. En cualquier caso, los edificios de enseñanza tendrán que ser ampliables y flexibles.

Podemos establecer un paralelismo con los proyectos del sector de la industria terciaria en los que trabajamos a diario, que se están orientando decididamente hacia una mayor facilidad de uso, flexibilidad y conectividad, haciéndose eco de las nuevas prácticas de trabajo: zonas de trabajo en equipo y de relajación en las que el bienestar de los empleados es tan importante como el rendimiento energético de los equipos que componen el edificio.

En el sector terciario, el entorno laboral es un tema que se piensa y se trata de la misma manera que la eficiencia energética. Entonces, ¿por qué no para los edificios educativos?.

¿Cómo sería la escuela del futuro?

Las escuelas en el 2030 La escuela del futuro traerá consigo cambios significativos, las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al estudiante a través de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Que se espera de la educación en el futuro?

Aprendizaje basado en fenómenos – El aprendizaje “activo” o “basado en problemas” busca enganchar la curiosidad natural del estudiante alrededor de un objetivo. La educación actual ha avanzado, de los modelos donde se medía cuánta información se podía memorizar, a modelos de aprendizaje activo, en los que se usan los conocimientos para solucionar problemas de la vida diaria.

¿Cómo serán las escuelas y docentes del futuro?

La pandemia del COVID-19 ha generado un gran impacto en todos los niveles del sistema educativo; instituciones y maestros de todos los países se han adaptado a las transformaciones tecnológicas. Sin embargo, en el momento actual surgen algunas dudas: ¿cuál es el nuevo perfil del maestro y cómo será la formación de profesores? ¿cómo la tecnología impacta las organizaciones y sus modelos educativos? ¿está en riesgo la formación de los estudiantes por la educación virtual? Algunas de estas interrogantes fueron analizadas en el webinar “Educación después del COVID-19: ha llegado la transformación educativa” organizado, por el Laboratorio de Innovación e Investigación Docente (LiiD) UTPL , donde participaron docentes como Roberto Canales (Chile), coordinador Nacional de la Red Universitaria Estatal de Formación Inicial Pedagógica en Chile.

José Moran (Brasil), fundador de la “Escuela del Futuro”. Berta Saldivar (México), directora del Departamento de Tecnologías para la Educación del TEC de Monterrey. y  Artieres Romeiro (Ecuador), director General de Proyección y Desarrollo Institucional de la UTPL.

A continuación, te contamos en cinco claves cual es la situación actual, en los niveles de educación básica, bachillerato y universidad, en cada uno de estos países y los retos a los que se enfrentan: La pandemia evidenció en Ecuador, Chile, Brasil y México, la desigualdad social, educativa y tecnológica, en correspondencia al desarrollo educativo-tecnológico de cada uno de los países. La transformación digital llegó hace mucho tiempo pero en el campo de la educación ha sido un proceso lento. La pandemia mostró que el tema tecnológico depende del modelo pedagógico, con innovación curricular y pedagógica. El reto es adaptar un modelo de personalización del currículo, con metodologías activas, aula invertida, proyectos reales colaborativos: de impacto y de servicios, modelos que trabajan la dimensión humana, de aprender a hacerlo juntos. La tecnología quiso imponer los modelos en cada uno de los sistemas educativos, ya que la adopción de tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje se convirtió en el elemento dominante. Es fundamental trabajar las competencias digitales docentes a la par de lo didáctico, para desarrollar habilidades tecnológicas de aprendizaje. Luego de la pandemia del COVID-19, los estudiantes serán más autónomos y con capacidad de análisis y síntesis. La escuela del futuro va a tener tecnología para desarrollar más habilidades del pensamiento, a través de un modelo flexible, donde el estudiante decide el tipo de formación, la modalidad y la experiencia que quiera vivir. Mientras existan profesores hay esperanza de las experiencias de aprendizaje. En la situación actual el maestro debe liderar, orientar, estimular, acoger y articular los retos individuales y colectivos de los estudiantes. Un maestro más allá del manejo tecnológico debe sabe generar redes de aprendizaje y asumir un rol transformador que es capaz de secuenciar a través del aprendizaje, organizarlo de manera colaborativa, desplegando las habilidades del estudiante. La conclusión general es que, el sistema educativo tradicional debe transformarse para acompañar a los estudiantes a construir procesos de aprendizaje y usar a la tecnología como un aliado en el proceso de enseñanza. Para adaptarse a este proceso, el Laboratorio LiiD UTPL ofrece cada semana, una serie de webinars gratuitos dirigidos a docentes de Ecuador y toda Latinoámerica, para que adquieran herramientas orientadas hacia la innovación educativa..

¿Cómo será la escuela del futuro en el año 2030?

En el mundo del trabajo – Hoy ya se habla de sistemas ciberfísicos, que combinan maquinaria con procesos digitales y son capaces de tomar decisiones descentralizadas y de cooperar –entre ellos y con los humanos– mediante el internet de las cosas. Esto permitirá ver pronto fábricas y ciudades inteligentes, capaces de autoprogramarse y tomar decisiones.

Estas transformaciones están modificando el mundo del trabajo, como lo hicieron los computadores hace veinticinco años: muchos empleos desaparecieron y otros que no existían tuvieron que ser inventados, primero en la práctica y mucho después en las universidades.

Pero la automatización y la inteligencia artificial son apenas un par de piezas de un enorme rompecabezas que incluye nanotecnologías, neurociencias, almacenamiento de energía, robótica, ingeniería genética y biotecnología. Lo que importa es que semejantes progresos solo beneficiarán a quienes sean capaces de innovar y adaptarse.

Debemos preguntarnos si nuestros sistemas educativos están preparándose para estos desafíos, o si continuamos haciendo ajustes pequeños,  equivalentes a los que se realizaron en la década de los ochenta mientras el mundo desarrollado andaba conquistando el espacio.

Fuente: Eltiempo. com .

¿Cómo va a ser la educación en 20 años?

La presencia física será secundaria. – La enseñanza cubrirá todos los espacios vacios entre la educación online y offline y estará apoyada por un mundo virtual donde las pantallas de retina o los profesores holográficos formarán parte del paiseje cotidiano. Pensar en el modelo educativo actual es, de alguna forma, pensar en toda la serie de cambios que se han sucedido en los últimos años. En la actualidad, la mayoría de los expertos en Pedagogía entienden que el estudiante puede ser un nuevo creador de conocimiento gracias a sus habilidades digitales. Por ello, promueven modelos educativos donde este tome el protagonismo sobre su propia educación.

1. Se pasará de una educación puramente presencial a una educación mixta (flipped classroom), donde se alternan la presencialidad y distancia;
2. Igualmente muchos centros educativos fomentan el hacer cursos de marketing digital para que estén más preparados;

De hecho, partiendo del análisis de las características de los estudiantes actuales, algunas corrientes pedagógicas defienden la idea de introducir tecnología en el aula permitiendo así que los nativos digitales se sientan a gusto en los entornos educativos.

La inversión en bolsa y los mercados financieros es otra de las tendencias entre la sociedad española. Para dedicarte profesionalmente a este sector, primero deber estudiar cómo ser broker o analista financiero.

Considerando estos cambios y los recientes avances generados por las TIC como, por ejemplo, en el empleo, donde se estima que la creación de máquinas inteligentes y robots implicará la desaparición de empleos y la creación de nuevas profesiones. ¿Qué pasará con la educación? ¿Qué desafíos deberán enfrentar los estudiantes y docentes en las próximas décadas? Compartir en:.

¿Cuál va ser la educación en el 2050?

Con miras al año 2050 la UNESCO establece que ‘el conocimiento y el aprendizaje son los mayores recursos renovables con los que dispone la humanidad para responder a los desafíos e inventar alternativas’.

¿Cómo será la educación en el 2040?

Hace años cuando mirábamos hacia el año 2019 nos parecía un futuro muy lejano en el que los coches volarían y los robots lo harían todo. Sin embargo, hemos pasado esa fecha y las cosas no han cambiado tanto, al menos en algunos ámbitos como la escuela. ¿Qué pasará en los siguientes 20 años? La escuela del futuro será más personalizada y tecnológica Según la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación, la educación cambiará mucho en los siguientes 15 años y podremos ver muchas evoluciones del actual sistema educativo. Otros cambios que vaticinan estos expertos son:

• La educación será personalizada y más costosa.
• La revolución tecnológica será la principal responsable de estos cambios.
• El profesor ya no será el único transmisor de conocimiento.
• El inglés se consolidará como la lengua global.
• El aprendizaje será colaborativo y circulará en ambas direcciones.
• El conocimiento será global, así como la interacción con colegios de todo el mundo.
• El flipped classroom (una nueva metodología de trabajo que permite a los chicos prepararse la clase antes de darla) ganará importancia.
• Los contenidos serán más personalizados y aumentará la exigencia.
• Se utilizarán más las tablets y los contenidos digitales.
• Se aprovecharán las redes sociales y otras plataformas como youtube para mejorar la educación.
• Los exámenes como tal desaparecerán y las pruebas estarán organizadas en niveles a modo de juego.
• Las tutorías serán online.
• La creatividad y la originalidad serán las protagonistas.

Muchos de estos cambios ya se están implementando, como el uso cada vez mayor de las nuevas tecnologías en el aula (internet, tablets…), o el cambio de ciertas metodologías, modernizando la educación. Otros quizá sean siempre una quimera y nunca lleguen a realizarse. Lo cierto es que las nuevas posibilidades permitirán una educación mucho mejor, solo hay que saber llevarlas a las aulas de manera adecuada para que realmente la educación en el año 2040 sea mejor y no peor.

¿Cómo será la educación en el 2035?

Los centros educativos tradicionales serán sustituidos por grandes espacios que fomenten ambientes de estudio comunitarios, colaborativos y virtuales. La oferta académica asimismo también será mucho más variada en contenido y en forma. Y además se fomentará más la práctica de deporte.

¿Qué herramientas podrían tener el aula de clase en un futuro?

Analizando una aula del futuro El impulso de las TIC a nivel mundial sigue impresionando sobre los modelos que innovan tanto en las nuevas prácticas docentes como en la manera en que las nuevas generaciones aprenden y estudian. Tal vez una de las mejores herramientas TIC que hace desarrollar a la educación es el uso de las aulas virtuales o de sitios interactivos que, apoyados por la tecnología, resultan una forma atractiva, novedosa, inclusiva y sumamente funcional para la enseñanza-aprendizaje.

• Por su parte, la empresa Microsoft ha creado un espacio educativo llamado Microsoft Edu Labs, el cual busca hacer conciencia de los nuevos conceptos de aprendizaje, y fomentar la tecnología para reformar la educación;

Asimismo se busca inspirar en el desarrollo de más espacios de aprendizaje colaborativos y flexibles en la comunidad educativa. El proyecto expuesto por Microsoft propone seis zonas con propósitos y actividades distintivas para interactuar, las cuales son las siguientes:

• Zona de interacción : El profesor utiliza la tecnología para la interactividad y participación.
• Zona de creación : Los alumnos graban, producen y editan en equipo.
• Zona de presentació n: Los alumnos exponen proyectos ante el profesor.
• Zona de Investigación : Se motiva a los alumnos a ser independientes y participativos en su aprendizaje.
• Zona de construcción : Los alumnos pueden elaborar soluciones a problemas de comunicación y presentarlas en el aula para recibir retroalimentación.
• Zona reflexiva : Invita a los alumnos a desarrollar su auto reflexión y un aprendizaje informal.

Cabe destacar que este tipo de espacios se componen con mobiliario y demás elementos configurables para cualquier adaptación que mejore el entorno de aprendizaje y sea más adaptable a las necesidades y actividades. Gracias a la innovación en este tipo de espacios, se puede tener una mayor perspectiva de cómo llevar a la educación al punto más moderno y actualizado para seguir apoyando la misión educativa que es un compromiso mundial. Fuente: Delgado, Paulette. (2018).

¿Que se puede esperar de una escuela?

El clima propicio de aprendizaje –

Una buena escuela satisface los requisitos en materia de infraestructura, recursos humanos y clima operacional que garanticen la feliz permanencia del alumnado en sus instalaciones y que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo sin carencias y con la menor cantidad de tropiezos posible. Es imposible aprender felizmente en una escuela en ruinas, sin profesores suficientes o en condiciones de hacinamiento.

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   ¿Cómo será la educación dentro de 15 años?

   Potenciando la creatividad – Las escuelas y los maestros quieren que la creatividad tenga cada vez más cabida en los colegios. Es por ello que, durante los próximos 15 años, se introducirán nuevas fórmulas capaces de potenciar la imaginación de los alumnos.

   ¿Qué es la escuela 2030?

   La Secundaria Federal 2030 es una política del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología que tiene como finalidad promover transformaciones en la organización pedagógica e institucional de la escuela secundaria para que todos los y las estudiantes puedan completar sus estudios con los aprendizajes.

   ¿Qué es la prospectiva de la educación?

   política educativa como todos los actores y miembros de la escuela deben tener una visión prospectiva, es decir, una idea a medio y largo plazo de los futuros progra- mables y posibles, tanto para la sociedad en su conjunto como para los contenidos y los procesos de aprendizaje y enseñanza.

   ¿Cómo crees que debería ser la escuela de hoy?

   Docentes comprometidos –

Una buena escuela requiere de un personal docente comprometido con sus labores. Al mismo tiempo, una buena escuela debe apostar por una enseñanza académica de calidad , para lo cual requiere de un personal docente comprometido con sus labores, con el propio crecimiento y la actualización del saber que manejan. Ello implica también la formación en áreas pedagógicas extracurriculares , de manera de disponer de herramientas variadas para la enseñanza que atajen a tiempo las dificultades puntuales y variadas que pueda presentar el alumnado.

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   ¿Cómo será la educación en el año 2050?

   Con miras al año 2050 la UNESCO establece que ‘el conocimiento y el aprendizaje son los mayores recursos renovables con los que dispone la humanidad para responder a los desafíos e inventar alternativas’.

   ¿Qué es la escuela secundaria del Futuro?

   La Secundaria del Futuro es una profundización de la Nueva Escuela Secundaria (NES) que propone un modelo de escuela cada vez más inclusivo que se adapte a las innovaciones tecnológicas y a los nuevos formatos de los procesos de aprendizaje y enseñanza que acompañan de la mejor manera las trayectorias escolares.

   Esta Secundaria del Futuro se fundamenta en la Ley de Educación Nacional N. º 26. 206 del año 2006, en la Resolución N. ° 93/09 del Consejo Federal de Educación y en la profundización de la NES, sosteniendo la plena vigencia del Diseño Curricular Jurisdiccional (Resoluciones N.

   ° 4145/SSGECP/2012 y N. ° 321/ME/2015). La Secundaria del Futuro propone un modelo de escuela cada vez más inclusivo, que motive a los/as estudiantes, los/as provoque, los/as desafíe, y fundamentalmente los/as posicione en un rol protagónico. Una escuela secundaria que se adapta a las innovaciones tecnológicas, a los nuevos formatos de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y a las futuras demandas de la sociedad.

   1. Una escuela que forme personas responsables y preparadas para la toma de decisiones, que promueve el aprendizaje autónomo y enseñe a los/as estudiantes a estudiar, que incentive la creatividad y el desarrollo investigativo, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la formación en valores;

   Una escuela que actualice la metodología de enseñanza con el propósito de acercar el conocimiento a la realidad del adolescente de hoy, enfatizando en la dinámica grupal y en la incorporación de las nuevas tecnologías. Una escuela que posibilite que todos los/as estudiantes desarrollen un aprendizaje auténtico que incluya los conocimientos, actitudes, valores y habilidades que el Siglo XXI plantea.

   ¿Qué es lo importante en el aula invertida?

   El aula invertida o flipped classroom es un método de enseñanza cuyo principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía ocupando tradicionalmente.

   

   Rosemarie Basco