Como Enseñar El Debate En La Escuela?

Como Enseñar El Debate En La Escuela

  1. Sabemos que los debates en clase mejoran la comunicación entre compañeros de clases y entre profesor y alumnos.
  2. 6 estrategias para fomentar los debates en clase.
  3. Escoge textos que disparen la discusión.
  4. Realiza buenas preguntas.
  5. Pídeles que fundamenten sus afirmaciones.
  6. Hazlos considerar distintos puntos de vista.

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¿Cómo enseñar a los niños a debatir?

¿Cómo prepararse para un debate escolar?

¿Cómo se trabaja un debate?

¿Qué es debate como estrategia de aprendizaje y de enseñanza?

El debate como estrategia de aprendizaje, es una discusión dirigida y estructurada entre, al menos dos personas o equipos que exponen sus ideas y argumentos sobre un tema en particular (frente a un auditorio), presentando enfoques, posiciones o puntos de vista opuestos.

¿Cómo se lleva a cabo un debate en el aula?

¿Qué es un debate en el aula?

Trabajar el debate en el aula como una estrategia didáctica para llevar a la práctica en todos los niveles educativos de acuerdo a cada contexto – El debate en el aula es una controversia estructurada que tiene como objetivo afrontar opiniones acerca de un tema determinado.

Una de sus características es la réplica a favor y en contra acerca de un tema o tópico determinado. Su estructura está compuesta por el tema a debatir, reglas en cuanto a tiempos, comportamiento, roles de participación; el formato, la argumentación y organización del espacio.

Es una actividad con finalidad pedagógica y evaluativa que podemos implementar como estrategia en todos los niveles educativos ya que representa una magnífica oportunidad para mejorar la experiencia del aprendizaje tanto para profesores como para estudiantes sobre un tema determinado que nos lleva en un primer momento a la investigación sobre una cuestión que sea de interés y que pueda despertar polémica de opiniones al respecto.

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Esta estrategia didáctica favorece el desarrollo de habilidades en nuestros estudiantes que le servirán no sólo para profundizar sus conocimientos sobre un asunto dado sino también en la transversalidad con otros temas que le pueden resultar de interés, abrir nuevas posibilidades de conocimientos, relacionarlos con el mundo que le rodea y sobre todo comprender la aplicación práctica en su vida diaria.

La información obtenida se analiza para profundizar la investigación o descartar la menos relevante para el tema en cuestión. El siguiente paso es la reflexión de la información para poder argumentar la aplicación de contenidos y discutirlos con respeto y tolerancia hacia los demás argumentos. ¿Cuáles son los beneficios para los estudiantes?

  • La habilidad para hablar en público, saber escuchar, escribir, leer y trabajar en equipo.
  • El desarrollo del pensamiento crítico al definir el problema, leer con criterio, reconocer inconsistencias en la información y valorar la credibilidad de las fuentes, priorizar su relevancia y fortalecer su argumentación.
  • Propicia el desarrollo de habilidades de comunicación oral sobre el qué decir y cómo decirlo.
  • Las habilidades de escucha respetuosa y analítica de las diversas opiniones en torno a preguntas problémicas y el abanico extenso de respuestas.
  • Refutar adecuadamente la diversidad de opiniones con tolerancia.
  • Desarrollar la empatía al escuchar las aportaciones, tomar decisiones y trascender en los demás participantes del debate.
  • Aprender a hacer preguntas claras, directas y cortas. Mostrar el foco de lo que queremos conocer.
  • Aprendizaje activo al profundizar el tema a debatir, el comunicar ideas, comprender, retener y asimilar las demás opiniones para evitar perder el hilo principal.
  • Aprendizaje significativo al reflexionar sobre el mundo que le rodea, del pasado y presente de su realidad y lo incentiva a la aplicación en su vida diaria.

Y los profesores, ¿qué beneficios obtienen? En primer lugar, esta actividad, una estrategia didáctica que exige conocer las peculiaridades del sector de la población que participa en el debate, su contexto e intereses, así como sus características etarias. Los profesores, figuras clave en el acompañamiento del proceso de enseñanza aprendizaje deben ser congruentes con su pensar y actuar para servir de ejemplo en actividades didácticas y como un referente motivacional para sus estudiantes. Los profesores al trabajar el debate como estrategia de aprendizaje sobre diversos temas aprenden a:

  • Profundizar en el aprendizaje del tema a debatir investigando y guiando desde su disciplina profesional sea ésta como titular de grupo, de una asignatura, tutor o de apoyo.
  • Mayor preparación de temas para el dominio de contenidos.
  • Releer y repensar posturas a favor y en contra del tema a debatir.
  • Diferenciar entre discusión y debate.
  • Promueve compromiso activo en los participantes.
  • Centrarse en enseñar menos hechos y más enseñar cómo utilizar la información.
  • Habilidades de pensamiento de orden superior: análisis, síntesis y evaluación.
  • Pensamiento crítico
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Por lo anterior expuesto consideramos que el debate es una estrategia didáctica de gran utilidad para llevar a la práctica en todos los niveles educativos de acuerdo a cada contexto y partiendo de las necesidades e intereses de nuestros estudiantes puesto que resulta una actividad motivacional que lleva a la investigación, genera la reflexión y argumentación de opiniones con bases bien fundamentadas, el trabajo colaborativo y la práctica de valores como el respeto y la tolerancia. Los animamos a trabajar el debate en el aula, a implementar su práctica frecuente dentro y fuera del aula. Referencias:

  • Escudero, A. et al (2006). El Modelo de Naciones Unidas aplicado en los colegios SEK. Recuperado de:
  • https://www. sek. es/files/pdf/servicios/sekmun_material_didactico_sekmun1. pdf   (9 de abril de 2021)
  • Fuentes, C, et al (2004). Debates estudiantiles. Manual de apoyo a la docencia. Chile: Ministerio de Educación.
  • Pagán, J. El debate como herramienta educativa. Recuperado de
  • https://www. investigacion-valencia. com/blog/innovacion-educativa/debate-herramienta-educativa/ (18 de diciembre de 2020)
  • Siberman, M. (1998). Aprendizaje activo. 101 estrategias para enseñar cualquier materia. Argentina: Troquel.

¿Cómo guiar un debate?

La discusión es guiada por un moderador que da la palabra a los exponentes para que presenten los argumentos que han preparado previamente. Una manera de organizar el debate es la siguiente: Introducción: el moderador o un experto invitado presenta el tema de manera general para informar al público.

¿Cómo dar un buen debate?

¿Cómo hacer un debate creativo?

¿Qué temas pueden debatir los niños?

¿Cómo hacer que los niños expresen sus ideas?

Baño de lenguaje – Es muy importante zambullir literalmente a los hijos en un baño de lenguaje o, lo que es lo mismo, que todas las actividades realizadas en común sean un pretexto para hablarle de lo que hacemos; por ejemplo, mientras le preparamos la comida podemos decirle: “Ahora haremos patatas fritas, primero pelamos las patatas y luego las cortamos”.

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La estimulación verbal es básica; hay que hablar al niño, hablarle mucho (sin agobiarle) y con la mayor sencillez posible, en cualquier momento del día, por ejemplo, en el baño, al acostarle, durante el paseo, etc.

para que aprenda a expresarse. Alternando los momentos de estimulación podemos dejar que el niño hable solo, lo cual le permitirá explorar libremente sus posibilidades vocales.

¿Qué es el debate para niños de primaria?

Debate en la escuela 11 mixta

¿Qué es un debate? – El debate es una comunicación ordenada entre varias personas y consiste en la discusión sobre un tema o problema en el que se exponen argumentos y puedan expresar su opinión. El debate debe contar con:

  • un moderador, que tiene la función de introducir el tema dar la palabra.
  • El secretario (a), que debe de tomar notas de lo que acontece en el debate.
  • Los participantes, los cuales presentan sus argumentos y deben estar divididos en dos partes, unos a favor y otros en contra.

En los debates se utilizan palabras como: ya que, porque, después de, después de que, entonces, sin embargo, por lo tanto, aunque, en primer lugar, finalmente, por ejemplo, así que. Estas palabras se llaman conectivos y nos ayuda a establecer relaciones entre las oraciones. Elegir un tema para el debate Leer las notas del tema y elegir los argumentos principales Señala las ideas más importantes y que te sirvan para apoyar y ejemplificar tus argumentos.

Redactar un texto en el que argumentes tu posición, las ventajas y desventajas. Utiliza un vocabulario que conozcas y sea fácil para ti de explicar, las palabras que no conozcas, busca su significado en el diccionario.

Checa que el texto que escribiste exprese de forma clara tu punto de vista Checa que tu texto también contenga argumentos y conclusiones.

¿Cómo hacer un debate creativo?