Como Es Una Escuela Feliz?

El propósito original que la escuela –bajo el formato que conocemos hoy- tuvo en sus inicios, respondía a las necesidades de las flamantes fábricas, proveyendo mano de obra calificada. La escuela era el lugar donde se disciplinaba y se igualaba a los niños. Esto es importante: en esa época dejaron de tener relevancia las aptitudes de cada niño, para estandarizarlos y para que pudieran responder a los requerimientos de las empresas. Han transcurrido 200 años y sin embargo la escuela no ha cambiado demasiado.

Por lo tanto, formularé preguntas fastidiosas: ¿La escuela tal como la conocemos hoy, sirve para el despliegue de las habilidades de cada niño contemporáneo? ¿Eso que los niños aprenden en la escuela, es relevante? ¿Podrían aprenderlo de otra manera o en otros ámbitos? Vale la pena interrogarnos porque la realidad es que los niños no quieren ir a la escuela, y esa parece ser una alarma interesante.

Abordemos entonces la segunda cuestión: ¿Seríamos capaces de construir una escuela a la que los niños vayan felices? ¿Cómo sería una escuela así? ¿Podemos imaginarla? Si no podemos soñarla, preguntémosle a los niños qué les gustaría hacer. Ellos saben perfectamente qué necesitan y mantienen la fuerza vital que los lleva siempre a querer descubrir más, saber más, alcanzar metas más altas.

• Ese anhelo por explorar más allá de nuestro entorno, está inscripto en el diseño original de los seres humanos;
• Cuando los niños se muestran apáticos o desinteresados sobre ciertos asuntos, es porque eso que pretendemos enseñarles, no tiene ningún sentido para ellos;

Por supuesto, los niños menores de 14 años, querrán jugar casi todo el tiempo. ¡Eso es fantástico! Tenemos asegurada una escuela fenomenal, porque los niños aprenden jugando, tanto como las personas grandes aprendemos dentro del intercambio social o afectivo con otros individuos.

• Observemos a los niños cuando frecuentan un club al que les encanta ir;
• Les complace verse con sus amigos y hacer actividades que los cautivan;
• En esos casos, ponen toda la capacidad y el compromiso para ser los mejores, ya sea en el deporte o en la actividad que hayan elegido;

En algunos casos se convertirán en guías o líderes desde la mirada de otros niños, por el empuje y entusiasmo que desplegarán en sus propios dominios. El temor que compartimos los adultos es que si los niños juegan todo el tiempo, nunca aprenderán matemáticas ni geografía.

• Pues bien, hasta que no hagamos la prueba, no estaremos seguros;
• Por el momento, sabemos que los niños que han atravesado las escuelas represivas, tampoco han aprendido matemáticas ni geografía;
• Sin ir más lejos ¿cuántos de nosotros somos capaces de resolver una raíz cuadrada? ¿Y cuantos de nosotros sabemos cuál es la capital de la Guyana Francesa? Por supuesto, esta no es una invitación a la ignorancia;

Todo lo contario. Es un llamado para pensar con mayor autonomía. Ahora bien, es probable que los adultos necesitemos a los niños para que nos conduzcan de la mano hacia caminos más abiertos, más libres y más auténticos. Nosotros ya estamos inundados de miedos, prejuicios y experiencias traumáticas.

En cambio los niños aún son puros y responden al diseño bajo el cual han sido creados. Una escuela feliz con niños felices, no sólo va a permitir un despliegue extraordinario en cada niño sino que además, va a redimirnos de todo sufrimiento pasado.

Laura Gutman www. lauragutman. com. ar .

¿Cómo sería una escuela feliz?

¿Cuál es la principal tarea de una escuela feliz?

en Aula , Destacada , Innovación 12 agosto, 2018 89,600 Visitas El enfoque de educación integral se fortalece cada vez más como una tendencia en los modelos de las escuelas a nivel global, ya que no sólo involucra clases de alta calidad que se imparten a los alumnos, sino también al ambiente y a la cultura de la organización, con el objetivo de generar un entorno de bienestar para el óptimo desarrollo de los estudiantes. Por ello, ante la transformación que exige el mundo a las nuevas generaciones, es imprescindible que las instituciones educativas se adapten para brindar un aprendizaje de calidad a los niños y jóvenes que les permita cultivar y potenciar sus habilidades dentro de la sociedad del conocimiento.

1. Se ocupa en desarrollar el talento de sus alumnos:  A través del acompañamiento continuo, apoya a los estudiantes para descubrir su pasión e impulsar su desarrollo profesional y personal. Una escuela que trasciende en sus alumnos es la que se involucra en sus sueños, emociones y decisiones, por ello es esencial que ofrezca una amplia variedad de actividades deportivas, culturales y sociales para que cada estudiante encuentre su inspiración y estimule su potencial.
2. Involucra a los jóvenes en la gestión de la vida institucional:  Una parte fundamental en la formación estudiantil es el empoderamiento que la escuela brinde para definir el plan de acción con el que cada alumno alcanzará sus metas, así como el nivel de participación que tenga en el gobierno estudiantil, grupos de alumnos y en la creación de nuevos espacios que promuevan la convivencia.
3. Trabaja para crear una comunidad incluyente:  Mantener un ambiente de respeto, equitativo y libre de discriminación es indispensable para promover la interculturalidad entre los estudiantes. Por lo tanto, la institución educativa que promueva una cultura de inclusión ofrecerá un entorno de confianza e integración. El generar las condiciones incluyentes para todos los alumnos dentro de la escuela facilitará la disminución y erradicación de situaciones de violencia entre los estudiantes, como es el caso del  bullying.

   A continuación, te presentamos cinco características que debe tener una escuela con visión integral y que te ayudarán a tener una formación global. De esta forma, encaminar el talento de los jóvenes conducirá a tener estudiantes satisfechos y exitosos, pues de acuerdo con la UNESCO generar sinergias entre las artes y la cultura fomenta una educación de calidad en la que los alumnos adquieren las competencias, los conocimientos y valores necesarios para ser ciudadanos responsables y agentes de cambio en el futuro.

   Aproximadamente el 32. 2% de los alumnos de entre 12 y 18 años reportó haber sufrido acoso escolar en 2014, de acuerdo con cifras de la Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia del INEGI.

4. Estimula el desarrollo mental y emocional:  Es importante que el alumno ingrese a una escuela en la que se promuevan acciones que fortalezcan las habilidades básicas personales y sociales, a través de espacios de dialogo, meditación y autorreflexión que permitan encontrar un balance físico, intelectual y ambiental. La promoción del bienestar psico-emocional en los alumnos ayudará a continuar encabezando la lista de países de la OCDE con mayor satisfacción estudiantil, ya que en la prueba PISA 2015 el 84% de los estudiantes mostró que tenía el deseo de dedicar su mejor esfuerzo para alcanzar sus metas, por lo que las escuelas tienen la misión de encauzar esa motivación de forma equilibrada para no generar ansiedad en sus alumnos.
5. Fomenta un ecosistema saludable:  Una de las principales labores de las instituciones educativas con enfoque integral es promover un ambiente en el que los alumnos tengan las herramientas para cuidar su salud física y emocional. El acceso a servicios médicos, asistencia nutricional, actividades físicas y consejería psicológica son algunas de las facilidades que pueden brindar las escuelas para generar estilos de vida saludables que contribuyan al aprendizaje y éxito de los estudiantes.

(Con información del programa LiFE -Liderazgo y Formación Estudiantil-, del TEC de Monterrey).

¿Qué es la felicidad para un estudiante?

El British Council elabora una lista dirigida a padres y colegios – 30/11/2015 Actualizado 01/12/2015 a las 11:22h. «Es importante generar y analizar los entornos de aprendizaje en los que las generaciones futuras van a formarse. Entender a los niños, estimularles y trabajar mano a mano con ellos multiplica sus posibilidades de éxito personal y laboral en el futuro si desde el colegio les inculcamos valores como la lealtad, la igualdad o el respeto», advierte la directora del British Council School.

1. Con este objetivo la institución ha publicado la guía «Las 9 claves del estudiante feliz» , dirigida a padres y colegios con el objetivo de estimular el desarrollo de los niños en ambientes saludables y prevenir actitudes como el bullying infantil;

Escrita por la psicóloga infantil y profesora Claudia Jaime-Xibixell, la guía «pretende ser una referencia de los elementos que desde la familia, el colegio, y el instituto se deben trabajar cotidianamente para mostrar a los alumnos que la obtención de la felicidad es posible y erradicar y prevenir comportamientos peligrosos como el acoso o el bullying».

1. «Los centros escolares deben tener como máxima prioridad la generación de sistemas propios de prevención, detección y solución de conflictos ( acoso, bullying, agresiones de todo tipo y comportamientos insanos desde el punto de vista físico y emocional ) y las personas que se dedican a la enseñanza deben recibir una formación muy clara y eficaz en la prevención de situaciones que crean infelicidad en los niños»;

«La vida nos presenta retos a las personas —señala Jaime Xibixell—. Por eso es importante que les enseñemos a los niños y niñas a que aprendan a generar su propio bienestar. Debemos ser un ejemplo a seguir para ellos». Estas son sus recomendaciones: —Hacer del centro escolar un lugar seguro y amable basado en el respeto: El equipo directivo, el personal docente, el personal del comedor, el personal de limpieza, el personal administrativo, tienen que compartir unas pautas de actuación que transmitan a los alumnos que el respeto por las personas de cualquier edad y condición es lo más importante.

• “La clave es funcionar “como una familia” donde el trabajo en equipo prevalezca y donde se compartan los éxitos y fracasos entre todos”;
• —Gestión de las emociones: Se debería trabajar en la gestión de las emociones y su canalización, trabajar estas áreas de la inteligencia emocional para que los niños aprendan a gestionar la frustración;

—Fomentar la práctica del Deporte, de las Artes y de la Música. Para ser un alumno feliz, un niño tiene que hacer deporte, música y arte. Proporcionar las oportunidades para trabajar en equipo, compartiendo metas, defendiendo los objetivos, liderando equipos, sabiendo encajar tanto la derrota como la victoria, es lo que reside tras estas actividades tan importantes.

1. La inteligencia artística, la inteligencia kinestésica y la inteligencia musical están consideradas por los expertos en educación como componentes imprescindibles dentro de las inteligencias múltiples;

—Fomentar el juego: Si queremos que un niño aprenda a organizarse en sus tareas escolares , a ser responsable de sus trabajos y deberes, a saber planificar un trabajo, entre otras muchas cosas, entonces, tenemos que fomentar la actividad lúdica. Y tiene que ser un tiempo y un juego de calidad.

Un niño feliz es aquel que puede imaginar un hecho y escenificarlo con sus juguetes compartiendo esta actividad con sus hermanos, amigos, etcétera o a solas. Un niño que juega, sabrá trabajar el día de mañana porque está adquiriendo en su presente todos los elementos necesarios para desempeñar un rol activo como profesional.

—Fomentar la lectura: La lectura es otra de las actividades que fomentan la salud emocional y psíquica y hacen que aquellos que han aprendido a disfrutar de ella tengan una capacidad para expresarse, entender a los demás, de establecer críticas coherentes y de ser creativos.

• Ayudar a los adolescentes, por ejemplo, a acercarse a libros que hablen de sus experiencias más comunes, por ser típicas de su edad, o de leer libros que aconsejan a modo de manuales o guías, cómo enfrentar ciertas dificultades de la vida, funcionan como perfectos antídotos frente a conductas adictivas o nocivas;

—Compaginación del estudio y del tiempo de ocio. La felicidad depende también de la consecución del logro del equilibrio entre el estudio y el tiempo de esparcimiento y diversión. Cuando estudiar se transforma en una actividad integrada en una rutina donde después del esfuerzo viene la recompensa, se contribuye a un estado de ánimo alegre y entusiasta.

—Defender la solidaridad y la conciencia social. Un estudiante feliz es aquel que sabe y a quien le consta que una acción solidaria hacia otros o de otros hacia él mismo, le convierte en mejor persona y más feliz.

Saber que las acciones más pequeñas tienen consecuencias vitales en otras personas, hace que los alumnos puedan sentirse doblemente orgullosos de ellas. —Promover un estado de ánimo tranquilo. Un elemento básico en el desarrollo emocional de los niños y adolescentes es poder experimentar la tranquilidad.

Un entorno escolar protegido de la inestabilidad y la desorientación fomenta un espíritu de trabajo fecundo, promueve la constancia del esfuerzo y el valor de la planificación de las tareas y estudios.

Un alumno feliz quiere ir al colegio y aprender, quiere hacer cosas nuevas porque siente confianza en sí mismo y en el entorno. La tranquilidad es el mejor antídoto contra los trastornos por déficit de atención, contra la hiperactividad y contra cualquier comportamiento agresivos.

1. —Generar una relación de confianza entre las familias y el colegio;
2. Ambas partes, padres y colegio, deben considerarse corresponsables de la generación de confianza en los alumnos;
3. La comunicación entre ambas partes abarca todos los temas posibles en la educación académica, social, conductual y emocional de nuestros alumnos;

La felicidad de un alumno pasa por sentirse presente en las prioridades de casa y del colegio. —Eliminar el miedo al fracaso. Los fracasos y conflictos son aspectos de la vida que nos ayudan a madurar y a crecer. Aprender a ser, implica ser resistentes ante los envites de la vida escolar y familiar.

¿Cómo es un profesor feliz?

Cada año surgen en las aulas nuevas metodologías didácticas de enseñanza. La asertividad, el aprendizaje cooperativo o la escucha activa son técnicas educativas muy útiles actualmente. No obstante hoy más que nunca se requieren profesores que motiven y den el máximo en sus lecciones.

Un profesor feliz es fundamental para enseñar a los alumnos del presente. El profesorado con confianza en sí mismo transmitirá las percepciones adecuadas a los estudiantes. Si los alumnos ven que su profesor no siente lo que dice, éstos no tendrán inquietud por descubrir y aprender.

Los educadores que no motivan no logran transmitir sus mensajes de forma adecuada. Por otro lado, además de profesores que motivan hoy en día se requieren educadores que transmitan felicidad. Muchos son los agentes externos que nos aportan negatividad, por lo que el mal ambiente se debe dejar fuera de las aulas.

• Una educación afectiva tiene enormes beneficios en el rendimiento académico de los estudiantes;
• Escuchar y transmitir felicidad en el alumnado contribuirá a la formación de personas con mayor autoestima;

La comunicación es sin duda una de las claves de los profesores que motivan. El profesorado debe estar interesado a la vez que tiene que ser capaz de transmitir ese interés en sus alumnos. Hablar con los alumnos, preocuparse por sus intereses y, sobre todo, impartir las lecciones con emoción es esencial es las escuelas.

¿Que tiene que tener una buena escuela?

¿Cuál es la escuela ideal?

Es un cole con pocos alumnos por clase y donde se ofrece una enseñanza totalmente individualizada y personalizada. Un colegio sin barreras, ni pedagógicas ni arquitectónicas. El colegio ideal para los educadores es inclusivo, diverso, justo y equitativo.

¿Cómo hacer que la escuela sea divertida?

¿Qué cualidades tiene una escuela?

Las cualidades que lo distinguen son la innovación, la responsabilidad, el manejo de conflictos y el compañerismo.

¿Cómo influye la felicidad en la educación?

Publicidad Por Odette Ferrer Publicidad La felicidad puede cambiar la manera en la que vemos la vida y nos desenvolvemos en cada aspecto de ella, se sabe que nuestros sentimientos afectan el modo en que aprendemos. Las emociones positivas nos ayudan a mejorar el proceso de aprendizaje, es todo lo contrario a cuando uno busca aprender pero se encuentra bajo estrés o nervioso como consecuencia de una emoción negativa el cerebro rechaza el aprendizaje. Actualmente en las escuelas no se prioriza  enseñar sobre inteligencia emocional, debido a esta situación el psicólogo Tal Ben-Shahar expone la siguiente pregunta ¿Por qué no se enseña la ciencia de felicidad en las escuelas ?  Cuando se desarrolla una educación enfocada a ayudar a los estudiantes a cultivar relaciones sanas, gestionar mejor las dificultades o habilidades vitales no solo se logra que sean personas más felices, sino también más exitosas.

Tal Ben-Shahar considera igual de importante enseñar a las personas a ser resilientes para que sean capaces de gestionar mejor las dificultades. “La felicidad contribuye al pensamiento innovador, al trabajo en equipo, a la motivación y la productividad”, cuenta Tal Ben-Shahar.

Las personas pueden adaptarse mejor a los cambios cuando se desarrolla una educación basada en la felicidad, estas personas pueden ser más creativos e innovadores e incluso el trabajo en equipo se desenvuelvan positivamente. De igual manera la felicidad se debe llevar al área laboral, en el cual se pueda desarrollar un entorno positivo laboral, debido a que cuando uno se encuentra contento y motivado el trabajo resulta productivo y eficaz.

1. Para mejorar y crear relaciones sanas es importante establecer límites con la tecnología y aprender a desconectarnos de ella, ya que con ello podremos realizar relaciones reales y sanas con las personas en vez de crear vínculos virtuales, como menciona Tal Ben-Shahar “uno de los mejores indicadores de la felicidad es la calidad de las relaciones que tenemos con los demás”;

Por Odette Ferrer Síguenos en Google Noticias para mantenerte siempre informado Fuente: Con información del video « Necesitamos establecer límites con la tecnología y aprender a desconectar » de Fundación Telefónica Publicidad al cierre de artículo.

¿Cómo formar buenos estudiantes?

¿Cómo se genera un clima agradable en el aula?

Empezar las clases es un momento muy especial, no solo para los niños y niñas, sino también para los profes. Los profes también inician el curso con mucha ilusión, con ganas y esperanzas, pero también con ciertos miedos. Llevar una clase no siempre es sencillo, la labor de educadores va mucho más allá de la exposición de contenidos.

1. El maestro deberá crear experiencias de aprendizaje y desarrollo que se conviertan en el escenario ideal para cada uno de los procesos de aprendizaje de cada uno de sus alumnos;
2. Y para ello, un buen clima de clase es fundamental pero, ¿cómo podemos propiciar ese clima de clase? El clima de clase El aula es un espacio de desarrollo y de aprendizaje;

Es el espacio y el contexto donde concluyen múltiples procesos, que a su vez son interdependientes. Es decir, tanto cada uno de los procesos de aprendizaje, como cada cosa que ocurra en el contexto del aula, van a influenciarse mutuamente. Podemos entenderlo imaginando el aula como un sistema con múltiples elementos, donde cada uno de ellos, sus procesos internos y sus interacciones se ejercen una mutua influencia.

• El aprendizaje viene determinado por el clima del aula, así un clima positivo potenciará los aprendizajes y por el contrario un clima negativo será un obstáculo para los mismos;
• La importancia de un clima positivo Un clima favorable potenciará el aprendizaje;

Podemos entender por clima favorable aquel que se caracterice por ambiente positivo, por interacciones colaborativas, roles equitativos y una convivencia pacífica y solidaria, donde los conflictos se resuelvan de una manera adecuada. ¿Cuáles son las bases de un clima de aula positivo?

• Tolerancia y respeto. Permitirán el desarrollo de todos y cada uno de los niños y niñas de la clase, aceptando la diversidad de ser y aprender. De este modo todos y cada uno de los niños y niñas podrán sentirse cómodos y seguros.
• Emociones positivas. Las emociones positivas favorecen la distensión, la interacción y los aprendizajes, y agilizan la resolución de conflictos.
• El conocimiento mutuo de todos los miembros del grupo.

Ideas para crear un buen clima Crear un buen clima de clase es algo esencial, pero no siempre es sencillo. Para comenzar a crear un buen clima de clase, los primeros días son muy importantes. Durante esos primeros días el grupo se conoce y se consolida, se definen y establecen dinámicas. Es muy importante en los primeros días procurar un conocimiento mutuo, y un ambiente cómodo y distendido.

• Veamos algunas ideas para ello: 1;
• – Te presento a…;
• Presentamos a nuestro compañero;
• Se trata de una dinámica que tiene como objetivos: lograr que se conozcan todos los miembros del grupo y crear un clima de confianza;

Es una actividad muy sencilla que podemos hacer los primeros días de clase, consiste en colocar a los niños y niñas en parejas, cada uno tiene una serie de preguntas que tiene que hacer a su compañero, a modo de entrevista y anotar las respuestas. Después cada uno presentará a su compañero al grupo.

1. Es más sencillo hablar y presentar a un compañero que hacerlo sobre uno mismo y conseguiremos que todos se vayan conociendo;
2. – Dime tu nombre;
3. Es otra dinámica que tiene como objetivo hacer que los niños se conozcan;

Para esta dinámica nos colocaremos en círculos y usaremos una pelota. Se trata de lanzar la pelota a algún compañero mientras decimos la consigna: “Dime tu nombre”, aquel que recibe la pelota tendrá que decir su nombre y lanzarla rápidamente a otro compañero.

Una vez roto el hielo con los nombres podemos pedir que nos digan otras cosas por ejemplo: dime cuál es tu color preferido, dime cuántos hermanos tienes, dime tu comida favorita, etc. el que recibe la pelota tiene que responder y pasar la pelota con alguna de las consignas rápidamente.

Es un juego muy divertido que ayuda a conocernos. – Cada oveja con su pareja. El objetivo de esta dinámica consiste en lograr que todos se conozcan que se diviertan juntos y de este modo crear un ambiente agradable. Para esta actividad necesitamos tarjetas con animales, cada animal tiene que aparecer dos veces.

Repartimos las tarjetas sin que las enseñen a sus compañeros. La consigna del juego consiste en encontrar a su pareja, pero sin que los demás animales descubran su identidad animal. Para ello tendrán que moverse por el aula y hacer preguntas a sus compañeros tratando de averiguar si el animal que tienen es el mismo.

Por ejemplo: ¿tiene alas? ¿tiene cuatro patas?, etc. – Juegos por equipos, competiciones. Otra idea excelente consiste en hacer alguna competición. Las competiciones pueden tener varias pruebas, preguntas y respuestas, olimpiada matemática, repaso de lo aprendido el curso anterior, dibujar, etc.

A través de estos juegos podemos hacer un repaso de lo que saben mientras se divierten y se conocen. Es importante crear grupos dinámicos para que todos puedan interactuar. – ¿Qué me gustaría aprender? Esta dinámica sirve para despertar el interés por la asignatura.

Se trata de hacer que cada alumno apunte en una hoja que es lo que le gustaría aprender, qué espera de la clase, cómo le gustaría aprenderlo, etc. Podemos hacer un debate con las respuesta Si te interesan más artículos, suscríbete a nuestro boletín mensual. > Suscribirme < Síguenos también en Instagram , Facebook y Twitter ¿Te gustó esta entrada del blog?.

¿Cómo se entiende la felicidad?

Qué es Felicidad: – La felicidad es el estado emocional de una persona feliz ; es la sensación de bienestar y realización que experimentamos cuando alcanzamos nuestras metas, deseos y propósitos; es un momento duradero de satisfacción, donde no hay necesidades que apremien, ni sufrimientos que atormenten.

• La felicidad es una condición subjetiva y relativa;
• Como tal, no existen requisitos objetivos para ser felices: dos personas no tienen por qué ser felices por las mismas razones o en las mismas condiciones y circunstancias;

En teoría, el sentimiento de autorrealización y el cumplimiento de nuestros deseos y aspiraciones son aspectos importantes para sentirnos felices. No obstante, para ser felices a veces no es necesaria ninguna condición previa, y así, hay personas que están siempre felices y que se sienten a gusto con la vida y con aquello que les fue otorgado en gracia, y personas que, pese a que tienen todas las condiciones para estar bien, se sienten profundamente infelices.

1. Vea también 15 frases para definir la felicidad;
2. La infelicidad , por su parte, ocurre cuando nos enfrentamos a frustraciones en el intento por alcanzar nuestras metas, cumplir nuestros anhelos o lograr nuestros propósitos;

En este sentido, lo aconsejable para mantener un estado de equilibrio propicio a la felicidad es alimentar pensamientos positivos y evitar a toda costa caer en el pesimismo. Etimológicamente , la palabra felicidad proviene del latín felicĭtas , felicitātis , que a su vez se deriva de felix , felīcis , que significa ‘fértil’, ‘fecundo’.

¿Cuáles son las características de una escuela inclusiva?

– Para garantizar la participación de los alumnos, una escuela inclusiva debe promover ambientes de aprendizaje. – Combina el trabajo en equipo con el individualizado para adaptarse a las necesidades de cada estudiante. – Fomenta la colaboración, la empatía y el respeto.

¿Qué es ser un mal profesor?

No propicia la participación ni se basa en la evaluación continua – Un mal profesor nunca toma en cuenta las participaciones de sus alumnos. Siempre quiere tener el control total y absoluto de la clase, negando incluso explicaciones adicionales cuando un alumno desea profundizar sobre cierto aspecto.

• Y en ocasiones lo hace argumentando que no se pueden retrasar en el programa académico;
• Además, es común que no tomen en cuenta las intenciones de los alumnos en el desarrollo de las clases;
• O bien, cualquier actitud que estos tomen para mejorar su desempeño;

Solo califica en base al examen. .

¿Cómo se entiende la felicidad?

Qué es Felicidad: – La felicidad es el estado emocional de una persona feliz ; es la sensación de bienestar y realización que experimentamos cuando alcanzamos nuestras metas, deseos y propósitos; es un momento duradero de satisfacción, donde no hay necesidades que apremien, ni sufrimientos que atormenten.

La felicidad es una condición subjetiva y relativa. Como tal, no existen requisitos objetivos para ser felices: dos personas no tienen por qué ser felices por las mismas razones o en las mismas condiciones y circunstancias.

En teoría, el sentimiento de autorrealización y el cumplimiento de nuestros deseos y aspiraciones son aspectos importantes para sentirnos felices. No obstante, para ser felices a veces no es necesaria ninguna condición previa, y así, hay personas que están siempre felices y que se sienten a gusto con la vida y con aquello que les fue otorgado en gracia, y personas que, pese a que tienen todas las condiciones para estar bien, se sienten profundamente infelices.

Vea también 15 frases para definir la felicidad. La infelicidad , por su parte, ocurre cuando nos enfrentamos a frustraciones en el intento por alcanzar nuestras metas, cumplir nuestros anhelos o lograr nuestros propósitos.

En este sentido, lo aconsejable para mantener un estado de equilibrio propicio a la felicidad es alimentar pensamientos positivos y evitar a toda costa caer en el pesimismo. Etimológicamente , la palabra felicidad proviene del latín felicĭtas , felicitātis , que a su vez se deriva de felix , felīcis , que significa ‘fértil’, ‘fecundo’.

¿Por qué es importante que los niños sean felices?

La niñez es una de las etapas más especiales de la vida. Durante ella se van a adquirir aprendizajes y habilidades personales, sociales, afectivas, cognitivas, motoras, y emocionales, que serán la base para el desarrollo global del ser. Por eso es importante que niñas y niños vivan una infancia sana y feliz.